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会话含义理论在高职高专英语听力教学中的应用研究的综述报告
会话含义理论（ConversationImplicatureTheory）是基于语用学研究的一个分支。它指的是，当我们在交流时，除了直接表达出来的文字或语句外，还有很多隐含的含义和暗示。这些隐含的含义和暗示不能仅靠字面意思去理解，需要通过语境等因素综合考虑。在英语听力教学中，会话含义理论对学生理解和运用听力材料，提升听力水平有一定的参考价值。
首先，在进行英语听力教学时，植入会话含义理论可以帮助学生理解英语听力材料中的隐含信息。这一点尤其适用于日常会话中的语言交流。考虑到英语听力材料中充斥着很多口语化、缩略语等，学生只看字面含义可能会有一定的盲点，以至于不能完全理解对话。因此，如果通过讲解会话含义理论来帮助学生理解隐含的含义和暗示，例如讨论对话中使用到的语境和上下文信息、口头禅等，可以加深学生对对话的理解和理解英语中的表达方式，更好地掌握听力技能。
其次，会话含义理论还可以在英语听力教学中培养学生的听力推理和交际能力。如前所述，学习会话含义理论可以帮助学生理解口语化语言，理解对话中的暗示，在此基础上，学生也有机会进行辩证分析与推理。例如，在听力材料中出现的某些隐含信息可能会引起听者的怀疑或质疑，学生需要在推理和猜测的基础上，理解其中的意图和目的。在实际交际场景中，这种推理和交际能力显得尤为重要。如在求职面试等场合，学生需要遵循就业咨询者、招聘官等的需求，根据他们的隐含意图来编制个人简历，回答问题等，从而给对方留下良好印象，提高面试成功率。
此外，会话含义理论还可以在英语听力教学中实现互动式学习。根据会话含义理论，学习要在具有特定语境和目的的情境下进行。因此，同时要求学生在进行听力训练时，注重文字语句信息背后的社会、文化、历史背景等，尝试寻找隐藏在信息背后的意图及其所处的情境。学生根据自己的理解分享对话中的隐含信息，试图推荐第二种可能的意义或解释；同时，教师可以鼓励学生猜测并理解对方表现出的含义，并向全班分享自己的看法和理解。这种有反馈的学习方式有助于学习者加深对英语听说的理解和记忆，同时增强他们的学习兴趣和积极性。
本文摘要了会话含义理论在高职高专英语听力教学中的应用研究，主要包括三个方面：提高学生理解英语听力材料中的隐含信息；培养学生的听力推导和交际能力；以及实现互动式、反馈性听力训练。通过这些措施，学生可以更好地理解英语听力材料中的隐含意义和信息，提高听力技能，增强对英语交流的理解和能力，为以后的实践活动打下坚实的基础。