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南方汉语儿童双音节词声调习得的研究的中期报告
研究背景：
南方汉语方言中的普通话双音节词为主要语音单元，其声调对语言理解和口语交流至关重要。然而，许多儿童在学习普通话声调时存在困难。因此，本研究旨在探索南方汉语儿童学习普通话双音节词声调的习得过程。
研究目标：
本研究的主要目标是了解南方汉语儿童在学习普通话双音节词声调时的习得过程，特别是探讨声调习得的时间表和声调之间的相互影响。
研究方法：
本研究采用了两个任务来评估儿童对普通话双音节词声调的理解能力。任务一是“判断配对”，要求儿童通过判断给定的声调组合是否符合普通话双音节词的发音规则。任务二是“连线识图”，要求儿童将给定的汉字与其相应的声调进行配对。
实验对象：
本研究选取了60名年龄为6-8岁的南方汉语儿童作为实验对象，其中男女比例相近。
研究初步结果：
研究结果显示，在“判断配对”任务中，儿童的正确率逐渐从60%提高至85%；在“连线识图”任务中，儿童的正确率从50%提高至80%。初步分析结果表明，儿童首先掌握了一、二声声调，并逐渐学会了三、四声声调。
研究结论：
本研究初步结果表明，南方汉语儿童在学习普通话双音节词声调时具有一定的学习曲线，他们逐渐掌握声调的顺序是1-2-3-4。这一研究结果可能对普通话声调教学的设计和实践有所启示。