“生命教育”理论在小学语文教学中的应用探析.docx

“生命教育”理论在小学语文教学中的应用探析【摘要】“生命教育”是指在小学语文教学中教师通过教材或课外读物中的鲜活事例、感性材料引导学生发掘生命的存在以及生命的价值和意义这样的教学方式可以使小学生从小树立正确的人生观、价值观为今后的人生道路和人生价值的实现打下坚实的基础。【关键词】“生命教育”小学语文一、“生命教育”理论的实质每个人都具有独一无二的生命特征每个人成长的过程中也会感受到这种生命特征的释放和表现从而感受到生命的存在意义。但对于个体来说对于生命存在的感知却是不尽相同的。因而启发学生对生命存在的感知是进行生命教育的开始。实行生命教育的目的就是教育者通过启发学生感悟生命进而学会珍惜生命、尊重生命提高生命的质量。小学期间是学生学习的开始其人生观价值观等都处于启蒙阶段需要接受正确的指引。因此对小学生实行生命教育具有重要的意义它能为学生培养正确的人生观、价值观打下坚实的基础引导学生树立积极的人生态度促进学生在生活、学习中健康成长。二、小学语文教学和“生命教育”之关系语文是一门基础学科是学好其他学科的前提和基础。小学语文除了要教会学生识字断句、阅读、语法、作文等各项基本能力还承担着培养学生树立正确的人生态度和道德情操等职责。因而可以说小学语文与“生命教育”的关系密不可分。（一）语文教材中的人文情怀语文教材与其他学科的教材最大的区分是语文课本中处处渗透着人文情怀注重学生人文素养的培养。《语文课程标准》中对语文这门课有着清晰的定义：“工具性与人文性的统一”。所谓的“人文性”即是指语文这门学科走的是“以人为本”的道路。事实也如此语文课通过对学生文字、阅读、写作等基本能力的培养使学生在学习中感受到生命意识张扬生命活力和个性充分发掘生命潜能进而提高生命的质量。人教版语文教材中有篇课文《生命生命》就是让学生在阅读中体悟生命价值的例子另外如《》等文章也是让学生在学习中培养生命感怀。（二）小学语文教材内容的广泛性小学语文教材不仅包含着课本之内的知识还具有丰富的课外内容。语文教材的课内知识所体现出的生命教育大致可以归结为三个方面一类是具有返璞归真气息的如《鸟的天堂》、《观潮》等文章；一类是具有高度精神价值的如《尊严》、《幸福是什么》等篇章；最后一类是能体现生命价值的如《》等文章。这些具有生命教育意义的文章是课内知识的有机组成部分。然而课内知识毕竟是有限的生命教育的指向应该延伸到更为宽阔的领域教师可以在保证课内教学的基础上把课外读本引入课堂让学生有选择地摘取自己喜欢的美文让学生在自行阅读过程中感受到生命的意义和价值。（三）小学语文与生活有着密切关系教育的效果之一就是为实践提供有效的理论指导使理论能够与实践相结合增强学生对社会的适应能力。作为启蒙阶段小学是打好人生基础的重要时期在这一过程中教师如果能把理论教学与生活实际有机结合起来用理论指导实际那么这将对学生今后的发展有着莫大的作用。语文教材中的内容多从生活现象起步通过感知现象上升到对生命境界的理性认识。三、“生命教育”理论的实施（一）从大自然中寻找生命的迹象大自然与人类生存有着密切的关系大自然中草木都有着生命力因此我们应该对自然怀着敬畏的心态学会用欣赏的眼光去看待大自然中的生命只有这样才能充分感受到生命的存在与伟大。例如在语文教材中有《观潮》一文教师在教学过程中可以利用多媒体等设备放映钱塘江大潮波涛汹涌的壮观景象让学生们通过聆听声音去感知潮水的壮阔场面；之后再让学生们带着自己的感情朗读课文进而体会大自然的神奇和生命的伟大。在《鸟的天堂》一文中教师可以带领学生了解大自然中鸟类的生存习性和现状让学生们知悉生物的生命同等重要因此人类要尊重其他生物的生命权利这样才能促使学生们自觉保护生命进而懂得珍爱自己的生命。（二）感受真情体验生命中的感动真情是生命情感的真实体现生命中正是因为真情才显得格外生动、饱满。在生活中真情也是无处不在的真情往往能打动人的内心。真情有着丰富的内涵包括亲情、友情、爱情、爱国之情等。小学语文教学中真情体现得淋漓尽致。如《送孟浩然之广陵》一诗中体现了诗人李白与孟浩然之间真挚深厚的友情这种友情是超越时空距离的化为无尽的长江之水。这种友情也是真实存在于我们身边的因此教师可以让学生们联系自己和朋友的故事来体悟作者这种感情。《为中华之崛起而读书》一文则是讲述了少年发愤读书为了报效祖国的决心这种强烈的爱国感情会通过字里行间传递给每位读者使他们和作者一样燃起建功立业、报效国家的决心。（三）提升精神境界努力追求正确的人生价值生命之于每个人只有一次是否活得有意义在于个人对人生价值的追求。树立正确的人生