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新课标下中学语文口语交际教学研究的综述报告
随着新课标的实施，中学语文教育对于口语交际的重视程度愈加明显。在课程标准中，口语交际已经成为了一个重要的教学目标。在这样的背景下，中学语文口语交际教学的研究也变得越来越重要。本文将对现有的中学语文口语交际教学研究进行综述，并着重探讨其特点、存在的问题以及未来的发展方向。
一、中学语文口语教学的特点
中学语文口语教学与其他学科的交际教学存在不同的特点：
1.语言材料的特殊性
中学语文口语教学所使用的语言材料相对于其他学科更为多样化，更为复杂。这意味着语文口语教学需要更为细致的分析和准确的技巧。
2.周期性的教学
语文口语交际教学需要在学生的日常学习中不断重复，以稳固学生所学的知识和技能。
3.学习方式的多样性
中学语文口语教学需要满足学生不同的学习方式，比如以口语对话、辩论、讲解等方式进行教学。
二、中学语文口语交际教学的存在问题
目前，中学语文口语交际教学存在以下问题：
1.教学内容的不足
传统的中学语文口语教学过度注重对语音、语调等基础部分的训练，而忽略了对语言知识的系统性、全面性教授。这导致中学语文口语交际教学内容的齐全度和科学性有待提高。
2.实际应用的缺失
当前中学语文口语教学重视练口语技巧，却忽略了学生实际应用语言的能力，限制了学生口语交际能力的提高。因此，我们应该更加重视实际语言的运用。
3.学生自主性的缺乏
在中学语文口语教学中，学生的主动性和创造性意识不足，教育者尤其应该引导他们在口语表达过程中灵活发挥，积极参与交流。
三、中学语文口语交际教学的未来发展方向
为解决中学语文口语教学存在的问题，中学语文口语交际教学需要发展到以下几个方向：
1.口语内容的全面性教学
中学语文口语教学应当全面地系统地教育学生口语交际的各方面知识，使学生在口语交际时不仅仅讲清晰流畅，还能进行适当应用。
2.拓展口语交际的实际应用
中学语文口语交际教学应加强学生在实际应用中的口语能力训练，以更好地提高学生表达、交流、沟通的实际能力。
3.引导学生自主性发挥
中学语文口语交际教学应引导学生在口语交际中积极发挥自己的主观能动性和创造性，使其真正体验到交际和表达的快乐并能够在这样的过程中进一步掌握口语表达技能。
四、结论
中学语文口语交际教学是中学语文教育中一个不可或缺的部分。在新课标下，中学语文口语交际教学在科学性、实用性、自主性等方面都需更为深入地探讨。只有通过具体实践，探究新的教学方式，才能更好地陶冶学生的文学情操、提高他们的口语表达能力。