浙江省高职院校“双师型”教师培养机制研究的开题报告.docx

浙江省高职院校“双师型”教师培养机制研究的开题报告
一、研究背景及意义
“双师型”教师是指具备一定专业素养和职业能力的学科专业教师和教育教学方法论专家的结合体。其核心特征在于，既拥有学科领域的专业知识和技能，又具备教育教学的理论知识和实践经验，能够有系统地对学科知识进行解释和分析，并且切实促进学生的学习和发展。因此，“双师型”教师是实现高等教育内涵式发展的重要保障。
目前我国高职教育面临着许多挑战和机遇。需要高水平、高质量的教师队伍来保障高职教育的可持续发展。建设“双师型”教师的机制研究对于高职教育的改革发展具有重要的现实意义和长远意义。因此，本研究将对浙江省高职院校“双师型”教师培养机制进行深入研究，以推动高职教育人才培养模式的创新与进步。
二、研究内容及方法
（一）研究内容
1.“双师型”教师培养的概念及特征
2.浙江省高职院校“双师型”教师培养现状及问题分析
3.构建浙江省高职院校“双师型”教师培养机制的途径和方法
（二）研究方法
1.文献调研法：通过查阅相关文献和资料，对“双师型”教师的定义、特征、培养模式等进行梳理和分析，了解“双师型”教师培养的研究现状。
2.问卷调查法：通过编制调查问卷，针对浙江省高职院校教师和学生，进行“双师型”教师培养的需求和现状等情况的调查和分析。
3.专家访谈法：邀请高职教育专家、教授和企业家等相关人员，就“双师型”教师培养的途径、方法和实践案例进行深入交流和探讨，为“双师型”教师培养机制的构建提供参考意见。
三、预期成果及研究意义
通过本次研究，将对浙江省高职院校“双师型”教师培养机制的现状和问题进行深入了解和分析，并提出相应的建议和措施。推动浙江省高职院校“双师型”教师培养模式的创新与进步，达到高质量、高水平的教师培养目的，提高高职教育教学质量和水平，以适应现代高职教育的需求和社会的发展要求，具有重要的理论和实践意义。