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手势与对外汉语动词教学研究的中期报告
手势与对外汉语动词教学研究旨在探究手势对于对外汉语动词教学的影响。本研究的中期报告将从研究背景、研究方法和研究结果三个方面进行阐述。
一、研究背景
动词是语言中的一个重要组成部分，对于语言交流和表达意思至关重要。然而，对于学习者来说，掌握动词往往是一项具有挑战性的任务。尤其是对于非汉语背景的学习者，由于语言、文化背景的差异、语义复杂、语法变化等原因，往往存在较大的困难。因此，如何提高学习者掌握动词的能力是对外汉语教学中的一个重要问题。
手势是人类语言交流中的一种非语言符号系统，具有较强的表达意义的特点。过去的研究表明，手势可以增强语言的记忆和理解，帮助听众更好地理解语言表达的意义。因此，在对外汉语动词教学中应用手势的方法，有助于学习者更好地理解汉语动词的意义和用法，提高学习效果。
二、研究方法
本研究采用了实验研究方法，运用了问卷调查和实验设计两种方法来收集数据。
1.问卷调查
对于本研究选取的受试者，我们首先进行了问卷调查，以了解他们的个人信息和汉语学习经历。同时，围绕汉语动词的学习，问卷还包含了一些问题，如学习者对汉语动词的掌握情况、学习动词的方法等。
2.实验设计
在实验设计方面，我们选择了随机控制实验的设计方法来进行对比实验。首先，我们将受试者划分为实验组和对照组，并对两组学习者分别进行不同的教学方法。实验组在学习汉语动词时辅助使用手势，对照组则采用传统的教学方式。之后，我们通过测试和问卷来收集数据，并对结果进行分析和比较。
三、研究结果
目前，我们的研究正在进行当中，但已经取得了初步的研究结果。
首先，通过问卷调查的数据分析，我们发现大多数学习者在学习汉语动词时存在掌握困难。同时，传统的教学模式并不能够很好地解决这个问题。
其次，通过实验的比较得出，辅助手势的教学方法与传统的教学方法相比，在学习汉语动词的效果上有所提升。实验组的学习者在掌握汉语动词的意义和用法方面有了更为深刻的理解，且在记忆和运用汉语动词方面的表现更为优秀。这表明手势可以对于汉语动词的学习有较为积极的影响。
四、结论
本研究旨在探究手势在对外汉语动词教学中的应用效果。从目前的研究结果来看，手势确实可以在一定程度上提高学习者对于汉语动词的理解和记忆。因此，我们建议在对外汉语动词教学中，教师可以辅助使用手势，帮助学习者更好地掌握汉语动词。