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小学中低年段教学中学生数学思维培养策略研究的中期报告
本次小学中低年段教学中学生数学思维培养策略研究的中期报告主要包括以下几个方面：研究背景与意义、研究目的和问题、研究方法、研究进展及预期成果等。
研究背景与意义：
数学思维是指在处理数学问题时所需的各种思维能力，包括：抽象思维、逻辑思维、空间思维、推理思维、问题解决思维等等。数学思维能力是科学素质的重要组成部分，也是经济社会发展的重要基础。随着时代的变迁和科学技术的进步，国家对科技人才的要求越来越高，培养数学思维能力成为了当今教育的重中之重。小学阶段是培养数学思维的关键期，因此，探究如何在小学中低年段教学中培养学生数学思维，对学生的全面发展起着关键作用。
研究目的和问题：
本次研究的目的是探究小学中低年段教学中如何培养学生的数学思维，提高学生数学成绩。为了达到这个目的，具体研究问题包括：
1.如何识别出中低年级学生在数学思维方面存在的问题？
2.如何通过针对性的教学方法，帮助学生建立数学思维模型？
3.如何提高学生的数学思维能力，提高他们的数学成绩？
研究方法：
本研究采用了调查问卷、实验教学等方法。调查问卷主要是了解学生在数学思维方面存在的问题和困难，以此为基础，制定针对性的教学方法。实验教学主要是在教学过程中运用这些教学方法，运用观察和评估来评判效果。
研究进展及预期成果：
目前，我们已经完成了调查问卷的设计和发放，并且对调查问卷的结果进行了初步的统计和分析。通过对调查问卷的结果分析，我们发现很多学生在解决数学问题时会出现较大的思维误区和基础不牢的问题，同时在运用数学知识处理实际问题时也会出现不灵活的现象。因此我们要克服这些困难，设计量化的教与学方法，以此提高学生的数学思维能力，帮助他们在其余的科目中获得更好的成绩。
预期成果：通过本研究，我们将建立出一套可行有效的小学中低年段教学中学生数学思维培养策略。这将为教学者提供有力支持，有效提高学生数学思维能力和数学成绩。