初中生在跨文化交际中的语用失误及对策研究的综述报告.docx

初中生在跨文化交际中的语用失误及对策研究的综述报告
随着全球化的发展，跨文化交际已经成为日常生活不可或缺的现象。初中生在跨文化交际中经常出现语用失误，这可能由于语言和文化背景的差异所导致的。语用失误不仅会影响初中生在交际中的表达能力，也会影响他们的归属感和自尊心。本文将针对初中生在跨文化交际中的语用失误进行综述，并提出几种对策。
一、初中生在跨文化交际中的语用失误
1.社交规范失误
初中生的社交规范认知能力相对较弱，因此在跨文化交际中，常会出现社交规范失误。例如，在西方国家，拥抱和在公共场合喝酒都被视为是正常的社交行为，但在中国文化中，这些行为可能被认为是不合适的。
2.礼貌用语失误
初中生的语言能力和文化背景受教育程度、家庭背景的影响较大，因此在跨文化交际中会出现礼貌用语失误。例如，在中国文化中，对于长辈或者陌生人，使用“你好”和“您好”都可以显得比较礼貌。但是在欧美国家，这样的用语被认为过于直接，更多地使用“hello”等。
3.社会角色失误
初中生对社会角色的理解还不够成熟，因此在跨文化交际中会出现社会角色失误。例如，在中国文化中，老师是被视为权威人士，这种权威应该得到尊重。但在西方社会中，老师和学生之间相对平等，并不需要过于恭敬。
二、对策
1.跨文化交际教育
学校可以通过开设跨文化交际教育课程，让学生深入了解各个国家和地区的文化差异。在学生的交际实践中，教师应向学生规范交际礼仪。这包括如何使用合适的礼貌用语、如何对待不同年龄和不同性别的人等等。
2.提高跨文化交际意识
学生应该提高跨文化交际意识，主动了解不同国家和地区的文化习俗。在与外国人交流时，应避免使用有贬义或歧视性的语言，如“中国人都是宰相”等。学生应该不断提高语言和文化能力，增强在跨文化交际中的自信。
3.学习多种语言
学生可以通过学习多种语言，提高交际能力，并更好地理解其他国家和地区的文化。学习多种语言也可以帮助学生与来自不同国家的人交流，借鉴他们的经验和实践，提高自己的跨文化交际的能力。
4.参观其他国家和地区
外出旅行是了解其他国家和地区文化的一种有效方式。学生可以加入学校组织的参观团，学习其他国家和地区的文化和习俗，在实践中提高跨文化交际能力。
结论：
初中生在跨文化交际中容易出现语用失误，如社交规范失误、礼貌用语失误和社会角色失误等。为了提高初中生的跨文化交际能力，需要加强跨文化交际教育和意识，学习和掌握多种语言，参观其他国家和地区。同时，教师也应该引导学生规范交际礼仪，让初中生在跨文化交际中更加自信和得体。