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俄语为母语的汉语学习者名量词习得研究的中期报告
该研究旨在探讨俄语为母语的汉语学习者名量词的习得情况。本报告是该研究的中期报告，旨在汇报研究进展和初步结果。
研究方法：本研究采用了问卷调查和语言测试相结合的方法。问卷调查主要涉及汉语学习者的个人信息、汉语使用习惯、以及名量词使用情况等方面。语言测试则针对汉语名量词进行测试，其中包括名量词的认知和使用能力。
研究样本：本研究的样本共计100名俄语为母语的汉语学习者，均为在中国留学或工作的俄罗斯籍人士。样本的年龄、学历、汉语水平等方面有所差异，其中大部分为高校在读或毕业生。
初步结果：根据问卷调查和语言测试的初步结果，我们发现：
1.汉语学习者在名量词的使用上存在较大差异。其中一部分汉语学习者的名量词使用准确率较高，而另一部分则存在较多错误使用情况。
2.汉语学习者对于不同种类的名量词的认知和使用能力存在差异。例如，数量词和量词的认知和使用能力相对较强，而分类词和集合词的认知和使用能力较弱。
3.汉语学习者的母语俄语对名量词的习得产生了影响。例如，在数量词和量词的使用上，汉语学习者的俄语背景可能导致对应关系的混淆。
4.某些个人因素会影响汉语学习者的名量词习得。例如，汉语学习者的汉语水平、学习时间和语言环境等因素都可能影响名量词的习得。
结论：基于初步结果，我们认为俄语为母语的汉语学习者在名量词的习得上存在一定的差异和挑战，并且母语俄语、个人因素等多种因素都会影响名量词的习得。因此，我们强调了制定个性化的教学计划和提供多样化的学习资源的重要性，在帮助汉语学习者更好地习得名量词方面具有一定的指导意义。