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2024年《把字句》对外汉语教案精编版课件

一、教学内容
本节课选自2024年对外汉语教材《把字句》的第三章第二节。详
细内容包括把字句的定义、用法、构成要素以及在不同语境中的应用。
重点讲解把字句的结构：“把+宾语+谓语”，通过实际例句，使

学生掌握把字句的用法。

二、教学目标
1.知识目标：学生能够理解把字句的定义、用法，并能正确运用

把字句进行表达。
2.技能目标：培养学生运用把字句进行日常交流的能力，提高汉

语表达能力。

3.情感目标：激发学生学习汉语的兴趣，增强学习动力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：把字句的结构及用法，宾语的选定。

2.教学重点：把字句在实际语境中的应用。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔。

2.学具：教材、笔记本、练习本。

五、教学过程
1.导入：通过一个实践情景引入把字句的学习，如：“小王把书

放在桌子上。”引导学生观察句子结构，引出本节课的主题。
2.新课内容：讲解把字句的定义、用法、构成要素，结合例句进

行分析，让学生充分理解把字句的结构。
3.例题讲解：选取具有代表性的例题，如：“他把手机忘在家里

了。”讲解把字句在实际语境中的应用，引导学生进行模仿练习。
4.随堂练习：设计练习题，让学生运用把字句进行句子练习，及

时巩固所学知识。
6.互动环节：组织学生进行小组讨论，讨论把字句在日常生活中

的应用，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

六、板书设计

1.《把字句》

2.内容：

定义：把字句的结构和用法

构成要素：把、宾语、谓语

例句：小王把书放在桌子上。

七、作业设计

1.作业题目：

2.答案：

（1）小张把衣服晾在阳台上。

（2）他把钥匙放在桌子上。

八、课后反思及拓展延伸
2.拓展延伸：鼓励学生在课后运用把字句进行日常交流，提高汉
语水平。同时，可为学生提供更多关于把字句的学习资源，如：网络

课程、课外阅读等。

重点和难点解析

1.教学难点：把字句的结构及用法，宾语的选定。
2.例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解把字句在实际语境中

的应用。

3.随堂练习：设计练习题，让学生运用把字句进行句子练习。

4.作业设计：作业题目和答案的设置，确保学生能巩固所学知识。
5.课后反思及拓展延伸：分析学生的掌握情况，提供更多学习资

源。

一、教学难点解析

1.把字句的结构及用法
把字句的结构为：“把+宾语+谓语”，其中宾语通常是名
词或代词，谓语是及物动词加上补语或宾语。在教学中，应强调把字
句的用法，即强调动作对宾语造成的影响或结果。例如：“他把书放

在桌子上。”强调的是“书”被“放”在“桌子上”的结果。

2.宾语的选定

a.宾语应为具体的物体，而非抽象的概念。

b.宾语在句子中起到强调作用，应突出其地位。

二、例题讲解解析

1.他把手机忘在家里了。

分析：此句强调的是“手机”被“忘”在了“家里”，突出了

“手机”的重要性。

2.妈妈把菜放在冰箱里。

分析：此句强调的是“菜”被“放”在“冰箱里”，表明了

“菜”的储存位置。

三、随堂练习解析

1.练习题应涵盖不同语境，让学生充分运用把字句。
2.练习题难度应适中，遵循循序渐进的原则。

3.练习题应具备一定的趣味性，激发学生的学习兴趣。

四、作业设计解析

1.作业题目：

答案：小丽把衣服洗得干干净净。

答案：他把球扔进了篮筐。

2.答案解析：

a.强调“衣服”被“洗”得“干干净净”的结果。

b.强调“球”被“扔”进了“篮筐”。

五、课后反思及拓展延伸解析

1.课后反思：

a.分析学生在课堂上的表现，了解他们对把字句的掌握情况。

c.针对学生的不足，找出改进措施，提高教学效果。

2.拓展延伸：
a.提供更多关于把字句的学习资源，如：网络课程、课外阅

读等。

b.鼓励学生在课后运用把字句进行日常交流，提高汉语水平。
c.定期组织汉语角等活动，为学生提供实践机会，巩固所学

知识。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调
1.讲解过程中，语言要清晰、准确，语速适中，确保学生能听懂

并跟上教学进度。

2.在强调重点和难点时，适当提高语调，引起学生的注意。
二、时间分配

2.给予学生充足的练习时间，巩固所学知识。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性和启发性，引导学生主动思考。
2.注意提问的难度，确保问题既能激发学生的兴趣，又能让学生

回答出来。

四、情景导入

1.选择贴近学生生活的实践情景，提高学生的学习兴趣。
2.通过情景导入，自然过渡到新课内容，让学生更容易理解和接

受。

教案反思

一、教学内容的适用性

1.教学内容是否贴近学生实际需求，是否符合学生的认知水平