双减政策背景下小学科学的课堂作业设计.pdf

双减政策背景下小学科学的课堂作业设
计

摘要：双减政策其主要是针对小学生以及初中生来制定的，最大化减轻了学
生的作业压力，同时也降低了学生在校外培训中的负担。在这一模式下，小学科
学课堂上的模式也发生了变化，课堂作业是对学生已学知识点的巩固和反馈，同
时也是课堂上拓展的部分。因此老师要重视对课堂作业的重视，最大化提升课堂

作业的质量，帮助学生更好的吸收课堂知识。

关键词：双减政策；小学阶段；科学学科；作业设计；方法策略

引言：

在双减政策的背景下，科学课堂作业也进行了整改，老师在进行作业设计的
过程中，会从学生的实际情况出发，设计出带有趣味性的作业，最大化满足学生
的需求，提升学生的能力。那么如何提升学生在课堂上的积极性，这是每个老师
要都要思考的问题，下文中主要讲述了科学课堂的现状以及课堂作业的设计策略，

最大化保障了课堂质量。

一、小学阶段科学课堂中的问题

1.老师专业素质较低

近几年，我国的科学技术在不断的发展，但是仍旧出现了一些问题，比如说
在小学阶段，科学老师的缺乏。根据实际调查研究，目前小学阶段，科学老师的
学历，大多是专业毕业，本科老师是非常少的，还有的一些偏远地区，他们没有
招聘专业的科学老师，这样的情况下就可以看出科学老师的缺乏是目前存在的最
大问题。此外，这一过程中，小学科学教学不够完善，大多数老师没有教学经验，
因此在课堂上，老师还是采用的以往的教学模式，还有的是对其他学科的教学模
式进行了借鉴，这也造成了在科学课堂上，理论比实践更加重要的现象，时间长
了，这也会影响学生在课堂上的积极性，并且造成了学生在课堂上只会听老师讲

课，无法拓展自己的思维，这就对学生的核心素养的培养起到了阻碍的作用[1]。

2.学校教学资源的匮乏

小学阶段的科学学科属于是实践性的学科，这对于教学资源的需求是非常大
的，因为在各个条件的限制下，科学课堂上无法真正的展开实践性的教学。随着
时代的发展，人们对科学教学越来越关注，并且教育局以及相关部分对学校做了
相应的投资，但是也可以看出，这是远远不够的，校内的装备依旧是陈旧的，教
学资源也比较单一，各个学校之间没有进行沟通。此外，没有对学生们展开正确

的引导，因此课堂效率无法提升。

二、双减政策下，小学科学课堂作业设计的相关策略

1.预习性的作业设计

在进入到正式课堂之前，老师会为学生布置一些预习类的作业，这样一方面
可以让学生了解这一堂课的内容，此外，还可以让学生在实践中体会到科学中的
乐趣。这样的情况下，可以最大化提升课堂效率，此外还可以让学生在课前预习
的过程中对知识产生质疑，促进学生带着问题进入到课堂中，这样学生会集中注
意力，更加积极的配合老师的教学，此外，学生们如果完成了老师布置的任务，
可以自主的对作业做一些补充，这样可以看到更多的问题，这样学生在课堂上，
会有更多的问题，这也最大化丰富了教学内容。比如说在学习“水结冰了”这一
节内容时，老师可以依照书本中的内容对学生布置预习阶段的作业，让学生展开
实践研究，并且对实践的过程进行观察，分析现象的原因，此外，老师还要拓展
学生的思维，抛出一些问题，比如说在实际生活中，有哪些水是可以变成病的？
这样的问题，激发了学生的好奇心，学生们自主的展开实践，包括醋水、盐水等，

这样就让学生对这一课内容有了更深入的理解。

2.游戏课堂作业的设计

在小学科学的课堂上，实验是最主要的部分，实验和手工制作是息息相关的，
因此，老师要正确引导学生展开手工制作，这也为课堂作业设计奠定了基础。此
外，学生了自己动手制作的模型，可以让学生在对知识的研究过程中，更好的认
识到知识的形成过程，培养学生正确的科学观，提升了学生的核心素养。比如说
在学习“我们来做热气球”这一节内容时，老师可以在讲完教学内容之后，为学
生布置相关的作业，激发学生的想象力，使用现有资源对模型进行整改，比如说
学生们之间可以进行合作，做一个最大的热气球，或者是依据书本教材的内容，
制作出孔明灯，这样有趣的课堂作业，瞬间激发了学生的创新能力，这也最大化
拓展了学生的思维能力。小学阶段的学生，没有充足的生活经验，但是他们的好
奇心和想象力是非常丰富的，依据这些特点，老师对学生展开了正确的引导，拓
展了学生的思维，这就打破了以往模式的局限性，让小学科学进行了多元化的发

展，在这一过程中，也摆正了学生的科学观[2]。

3.实验型课堂作业设计

根据相关调查，在小学阶段，有一半的学生作业完成的效率都不是很高，这
也可以看出，学生对作业有了逆反心理，出现这一现象的主要原因是在对课堂作
业设计的过程中，老师没有融入趣味性。小学阶段的科学是实践类的科目，所以
在课堂上，经常会出现实验的部分，老师要结合这一特点，为学生们展开实验型
作业的布置，这样一