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小班幼儿争抢玩具的现象及教育策略

在幼儿教育中，小班幼儿之间争抢玩具的现象是常见的。这种行为往
往源于幼儿发展阶段中仍未能完全掌握自我控制和分享的能力。教育者应
该教导幼儿正确处理和解决这种冲突，培养幼儿合作、分享以及理解他人
的能力。本文将从多个方面探讨小班幼儿争抢玩具的现象及相应的教育策

略。

首先，教育者应该了解这种争抢行为的原因。幼儿在探索世界的过程
中，渴望和他人分享和交流。然而，由于年龄限制和自我中心思维，幼儿
可能会认为自己的需求和欲望比他人重要。这导致了争抢玩具的行为。因
此，教育者应该尊重幼儿们的需求和感受，并帮助他们学会在和他人分享

和合作的同时，还要注意自己的需求。

其次，教育者应该为幼儿提供一个安全和支持的环境，以便他们可以
自由地表达他们的需求。这可以通过定期组织社交活动和游戏来实现。在
这些活动中，教育者应该引导幼儿们学会倾听和尊重他人的观点和意见。
同时，教育者也应该培养幼儿分享的意识，通过表扬和奖励鼓励幼儿分享

自己的玩具和资源。

同时，教育者还应该教育幼儿学会自我控制和解决冲突的能力。当幼
儿争抢玩具时，教育者应该首先冷静地介入，并告诉幼儿他们所做的行为
是不合适的。然后，教育者应该帮助幼儿找到一个合适的解决方案，比如
轮流使用玩具或者一起找其他的玩具。同时，教育者还应该鼓励幼儿们用

语言表达自己的需求，而不是用争抢的行为来满足自己的需求。

另外，教育者还应该注重家庭与学校之间的沟通。家庭和学校是幼儿
成长和发展的重要环境。教育者可以与家长交流关于幼儿在家中的表现和
需求，以便更好地理解幼儿的行为。同时，教育者也可以向家长提供一些

指导，帮助他们在家庭中教育幼儿的分享和合作能力。

最后，教育者还应该鼓励幼儿主动参与一些团队合作和分享的活动。
例如，可以组织幼儿一起制作手工艺品或者共同完成一个任务。这些活动

可以帮助幼儿从小培养合作和分享的习惯，以及理解他人的需要和感受。

综上所述，小班幼儿争抢玩具的现象是比较常见的，但是教育者可以
通过合适的策略帮助幼儿克服这种行为。这包括了教育者了解幼儿的行为
原因、提供安全支持的环境、教育幼儿自我控制和解决冲突的能力、家庭
和学校之间的沟通以及鼓励幼儿参与团队合作和分享的活动。通过这些策
略的实施，幼儿将能够逐渐克服争抢玩具的行为，培养合作、分享以及理

解他人的能力。