《色彩的感受与联想》教案.doc

《色彩的感受与联想》教案
教学目标：
1、多角度感受不同色彩或色彩组合所产生的心理变化和情感体验。
2、理解、感悟色彩的知觉性、情感性、象征性，了解色彩的表达效果与不同色彩及不同色彩组合有关。
3、提高有目的的运用色彩的实际能力。
教学重难点：
1、让学生充分感受理解联想，把同一色彩特征的不同事物链接在一起，熟悉色彩。
2、发现并总结色彩与联想事物之间的组合规律。
3、发现并总结色彩与联想事物之间的组合规律。
教学过程：
一、欣赏色彩，初步感受色彩
1、设问：
①你最喜欢什么色彩？它在哪里？为什么喜欢这种色彩？
②你最不喜欢什么色彩？它在哪里？为什么不喜欢这种色彩？（提问3名同学）
2、教师对刚才某位同学所喜欢颜色的知觉性、感情性、象征性，进行分析、归纳、总结、提高。
3、大家一起对另外两位同学所喜欢色彩的感情性进行分析。先分别体验，后集体完善。
二、理解色彩，感悟色彩
1、色彩无处不在，无处不有，无论是物质世界还是精神世界，试从音乐、情绪、诗词、社会、天气等方面感受色彩。（婷婷白花，悠悠碧空，微微南上风；面如土色，红光满面，昏头涨脸；北国风光，千里冰封，万里雪飘；春来江水绿如蓝；白色恐怖，红色革命，黑暗统治；碧空万里，彩霞满天，乌云敝日，灰濛濛的天；……）
2、同一色彩在不同场合有不同的感情性，通过实例，共同讨论、归纳、总结，理解其不同的情感性、象征性。
①杨立伟下飞船时，戴着大红花，这个红色和红绿灯的红色是一个意思吗？（杨立伟所戴红花的红色，象征着吉祥、好运、荣誉、喜庆；红灯的红色源于鲜血，含有危险、警示地作用。）
②国外婚礼上新娘穿白色婚纱？国内葬礼上穿白色丧服，这两种白色有区别吗？什么区别（白色婚纱象征着纯洁、高尚、神圣；白色丧服含有庄严、肃穆的意思）
③不少少男少女经常把头发染成金黄色，这种金黄色和欧美金发女郎头发的金黄色是一个含义吗？（一种是青青、活泼、活力、时尚的象征；一种是血统关系自然形成的。
3、同一事物换上不同的色彩或色彩组合，会产生不同的知觉、情感、性格。
①在日本某工厂车间，在搬运一批箱子时，工人抱怨说太沉，总经理知道后，来到仓库视察，他发现箱子的颜色是黑色的，于是在当天夜里请人把箱子都涂成了淡蓝色，工人再搬运时，都说箱子变轻了。
②同一间屋子，如果作为新婚洞房应采用什么色调，如果做为病房又该设置什么色调？
③通过讨论课本“三条手绘彩色鱼”，感知同一事物采用不同的色彩组合会产生不同性格。
左边的鱼——色彩纯度和明度都很低，色块间的明度差也极小，因而产生一种沉重、灰暗的知觉特征，进而引发我们心理上“郁闷、压抑，或稳重老成”的感受。中间的鱼——色彩纯度较高，色相较丰富，色块间的明度差很大，形成鲜艳、亮丽、对比强烈而刺激醒目的知觉特征，使人产生“活跃、开朗、热情”的性格联想。右边的鱼——呈蓝色调，色相较少，基本使用类似色配置在一起，给人一种“闲适、安静，朴素简约、有条不紊”的性格印象。
4、出示色彩心理效应表格，科学认识色彩心理效应。