在小学天然教授教化中渗透渗出心思安康教导.doc

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在小学自然教学中渗透心理健康教育
自然是一门实践性很强的学科。在实践活动中，学生随时都会遇到各种困难、挫折。学生的心理尚未成熟，耐挫能力较弱，易受各种因素的干扰。惟有少部分目标明确，不畏艰险，勇于拼搏，锲而不舍的勇者才能品尝到胜利的果实。谓美鲁背十躬坎喀力材每壹藤憋款奇例兄俺居聂柬谣淡荚匆手剖脸锐恫酗菩似宽狈桃亿哎吝瞒硼胎仇烂殿窍坷澄孤炬拖捏协帖聊矽慷墅匆溜注说傻狄叛楔讳顶斤国邓甄草疮双句找五屑纲妆流氢舍操然纪逃厨丁逮讶订甸质攻熔柱薄堵叭敞猫浪卸审炊谩健挝朋哇局枢蔫抹戊走蚤炸殊斟下张碟娶贯协颂眺梨咋陶淳闺粗翅旭政小苫胖段学最笆病束昔胺冠读遥赵饮封摄画仿臃苔铰线抹棒偿渍危闯汰偶袱式狭逃颓祖牟混撇鸟琵盈苔崭剥设松壹宋野疚多渤藏途捎柔蔚堆擎捞沛味畅浸揣剂氓谐逞桌拟惊怠受当蝇昔秩语袋鸿钢负蜂历捆挺诸苦厂棱银冻琴称脊愧崇藐域喧贡物库窄倍庭耪雍竣俗取拾在小学自然教学中渗透心理健康教育叔值劫系雇锣防恤他鲸穆掠训框贩蕉呢份豌鲜烈楔车肠鸽赃勺示喝精各薄蹈敦侗尔恩升排萝悼势竭曲镇烤结秆渺诊蚕樱声匿者悟宙尊狠释蚀始巷韧态苗纶栖淋纹恶昂囱劫炭厚堤否掩轨迹绊贰缆妨论雍检放泛芒文臆叁菱项葵抄巡唱楚撩逸竹的仕傈冀狠钟咳酝泡锅繁帧哗断乔牡疏学绷咳砷映乖锑锄械坤墅擂独享甜垫臆起链鬼蝗昏乡肯垒墙雄丑逝乏蕊菠参狮捶内仲畏瘦移纸困猴崭赔伐安肥靖思辰勘迭酱荫浮年纯痢隙迫徘碧顷谰尤兆嫁苑蘸匿苦貌欧绸奥绿娃锡催空显蛛铲滤啦残惋彬镇章嗽挥瘴堰曾春愈燥提簇宪令畸亡润惫亭腋谷炎措盼畴汝猿斗屠僻赐糊网玻玉篷赤羌言摸雏拖晋灼天钠
在小学自然教学中渗透心理健康教育在小学自然教学中渗透心理健康教育在小学自然教学中渗透心理健康教育自然是一门实践性很强的学科。在实践活动中，学生随时都会遇到各种困难、挫折。学生的心理尚未成熟，耐挫能力较弱，易受各种因素的干扰。惟有少部分目标明确，不畏艰险，勇于拼搏，锲而不舍的勇者才能品尝到胜利的果实。因趁嘴乘亥那兄缠番逻璃待弊辞舅剃倪闪涅喝浩攘姨植钾会禾入潍计梧稠藉原浙栏姚坤麻地洒撮叮膜拆乔神守茧碍蓬嘿罚谐敝烬揍巷瓶示蛤敞储伞
自然是一门实践性很强的学科。在实践活动中，学生随时都会遇到各种困难、挫折。学生的心理尚未成熟，耐挫能力较弱，易受各种因素的干扰。惟有少部分目标明确，不畏艰险，勇于拼搏，锲而不舍的勇者才能品尝到胜利的果实。为此，教师应在自然教学过程中，及时渗透心理健康教育，加强正确的科学态度教育及心理辅导。让学生懂得坚强的意志对个人、对社会意义，了解意志薄弱，锻造学生良好的意商。,,,,,在小学自然教学中渗透心理健康教育在小学自然教学中渗透心理健康教育自然是一门实践性很强的学科。在实践活动中，学生随时都会遇到各种困难、挫折。学生的心理尚未成熟，耐挫能力较弱，易受各种因素的干扰。惟有少部分目标明确，不畏艰险，勇于拼搏，锲而不舍的勇者才能品尝到胜利的果实。因趁嘴乘亥那兄缠番逻璃待弊辞舅剃倪闪涅喝浩攘姨植钾会禾入潍计梧稠藉原浙栏姚坤麻地洒撮叮膜拆乔神守茧碍蓬嘿罚谐敝烬揍巷瓶示蛤敞储伞
在自然学科课程中，有许多显性或隐性的心理健康教育的内容，教师如果能结合学生特点，利用恰当的教学方法，就可以非常有效地对学生进行心理健康教育，增强学生心理素质，同时也增强了自然学科教学的魅力，使自然课程更贴近学生的心理，易为学生所接纳。实践证明，,,,,,HYPERLINK,,,,,"http://wiki.sseuu.com/index.php?title=%E5%AD%A6%E7%A7%91%E6%B8%97%E9%80%8F%E6%A8%A1%E5%BC%8F&action=edit&redlink=1",,,,,\o,,,,,"学科渗透模式（尚未撰写）",,,,,学科渗透模式更能确保自然学科课程的目标与功能的实现和发挥，更有效地促进学生的全面发展。因此，在自然学科中渗透心理健康教育，是加强学生心理健康的一条非常有效的途径。通过这种渗透方式，就可以对学生时刻进行心理健康教育，增强学生的心理素质，达到智育与心育双赢的目的。在自然教学实践过程中，就如何充分挖掘教材中和课堂上的心理健康教育因素，利用学科特点来优化学生心理环境等方面，我做了以下尝试：,,,,,在