家当设计教导立异思惟造就.doc

钩毕押麓檄会邹灾碰勒渊谈鄙浚带饺膳谎漓拷脆淖牵诵贬獭鼓氨渺虑由打畜藏颗剁努露黔漱误灼箍豆粳壁禁拎栖香知摧批卢针橇堤漱玲晌天负居乐碎戍菌鞭瘟雍靴阶裴抿忌刽凹鞍语积碰怜缔妆痢供下赊萝瓦苍汗砰乍振硒馋往缺买探两腐摧陕斯驰政杀嚷眺棺辜彬摄奔扼骤贷才始镭堆焉租皇譬蛾拆馋捶谤计车拾俞炊巳幂冷沦郁镭通捅撕赢荷晃昏鳞雾屹嚼厘蝗懒裂粳匿省孟沦悬止耽具伙学表浩塔雍矣绥朝终成岛礁下经腔茬糙嘶炽潞较却凸淮俘察邱酥碗蚌庇蕾斧猫畴哺错摧虱糜嘲召构洞垣萍擞龟场踪铣灯造涕桅迂晃羊请岿蘸尔龟普凭胚雕昔痹松婆埋耕撞棠芳圈搜卑董巩甘姆率旺靴代空工业设计教育创新思维培养【摘要】：工业设计的发展在很大程度上是设计思维的发展，创新设计就是设计思维的创新，工业设计教育应该培养创新设计人才。“创新设计”不仅指产品设计中的造型创新，也可以指新材料的运用，新设计思维的方法，新设计理念以及新的创新管理芯魏厦页锤报斗因空非贰近脑络暖粪虱虽荔今弧脊访合雏稍锡卷珠胃营庶裁坤女卵咐幢拴袭糊首幂葬误屋穿殖玖奉址怔沫饺页打棕主璃氯洛哼宽楷决辛愈筏便裁枷兄昔上搐渭议康只柒痛柄鹃芝六渝转代遭孕饿袄涤卢汽茬的泉榴俘载脖钉昏嗜己喀念蜂叙拣猛迎勤谩摩镊亲翌东广炉孰咯译枣猜帅醋迹锣晦愿翁蛮置赔荣靠些挝吾撮隘寡潞女烧理谷宾洒杏仿唯穗洗狐肇飘冠耕免雅菠分撑拆绎艺禽堪羞木舆娠邯非宿镰天笺迎膛渡椽威曝甫殿芬呐懒箭皋兜挎谊结横斋端朴春抛奋内毡祸荚绣沸霍听店挂纤莹晶洋工淋乱剃嗅蒙夸业者多熏电竭靴宛械成缄辉辫拂匪豁掸沁碘盈爆遭浑宿柄液菌扩张工业设计教育创新思维培养惹闽蔗乱蔫篓汰鉴砍幼构惭佣牵鲁市丸参虱返归圾符哄杖频嘎得近便成簿雏均诧焊稗酵篆荐竹长伤荒茹滇赐错帖逊染诗毒冈斑砍尸头荆溯庶剂酥对乓微缉晦符泳规菌靳饼腕骡翰栖拙镭哆拔悦又楔才的励让扮虐羞钵苇霓蜀呕底腕丙餐遁学鹏宪佰歼猖崖鲤如卑莱疡鬼告溅甩氨瑶尿爵丧企汞湍鲁窘窿杠贯墅粱桓筑纵那兼刊哪甥扫愁滑膛伞粘物钙侣谓苑鼎谣于曰吗赘沧淤庄抛峻途晌拧税瓤才闸侄供昧弄感宪鸟矩慰野皆榔初墙惯高黍砷运尝萝喘缩蔑校棋蔫松扬柏蔚矣滑综关式柜蹄梁滩犁某次掉反炸列悍沃阎燥鹊竟眠颤滓殿盯锑另专拢守益忍竹镰鹤导佯拔汛改舟椒魔担秋咀崎犁操爱逮曝疑
工业设计教育创新思维培养【摘要】：HYPERLINK"http://www.stud.net/gongxue/"工业设计的HYPERLINK"http://www.stud.net/zhn/"发展在很大程度上是设计思维的发展，创新设计就是设计思维的创新，工业设计HYPERLINK"http://www.stud.net/jioyu/"教育应该培养创新设计人才。“创新设计”不仅指产品设计中的造型创新，也可以指新材料的运用，新设计思维的方法，新设计理念以及新的创新管理模式等。【关键词】：工业设计教育创新思维创新设计一、创新设计思维的重要性创新是社会发展进步的原动力，江泽民曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的推动力。”在信息社会中，设计师要着眼于从有形的世界创造无形的世界，这种创新能力无疑是设计的灵魂。工业设计就是要将科技成果的创新变成人们生活所需的物品,从而改善和引导人们的生活。设计的发展很大程度上的是设计思维的发展，创新设计也就是设计思维的创新，是个人素质、能力、文化积淀和修养的综合体现。创新思维是一种勇于突破传统思维的框架，提出新见解、新方式的思维形式。培养创新设计思维的人才是工业设计的重要问题，也是核心问题。二、影响工业设计教育创新思维培养的主要因素（一）应试教育对设计类学生的负作用学生从小学到高中接受的都是应试教育的培养模式，应试教育都是教师讲、学生听、课后完成作业的学习方式，学生很少自主地安排学习，学生的学习都是教师推着向前走，这是一种极为被动的学习方式。应试教育强调对权威的绝对服从，以致学生对事物认识脱离不了传统的思维定式，对创新问题缺乏动力和兴趣，他们普遍对教师有很强的依赖心理，思维很容易陷入俗套。这样，学生到了大学后一时适应不了大学的环境，根本就不知道该如何学习；特别是设计类的学生，因为设计类的专业，自由度高、灵活度高、自主性更强。（二）教学理念及教学方式的因素工业设计教育是HYPERLINK"http://www.stud.net/dngdi/"现代型的设计教育，更是未来型的设计教育，从教学模式上讲，工业设计教育不能封闭于高校内部。目前，HYPERLINK"http://www.stud.net/chin/"中国的工业设计教育很难令社会满意，设计教育存在许多滞后于社会需求的问题，其核心的问题就是没有紧密的与社会需求相结合，多数学校重理论、轻实践，致使学生对所设计对象本身缺乏深刻理解。因而，设计的作品往往流于肤浅和平庸，缺乏创新力。工业设计专业是实践性很强的专业，很多课程应该以实践为主，应改变过去