解题计谋开放造就师长教师立异思惟.doc

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俗话说：条条道路通罗马。现实生活中，解决问题的方法，途径往往有很多，如何培养学生创造性解决问题是教学的重要目标之一。学生的解题过程既是认识过程又是发展过程。如果教师在解题策略上要求齐步走，一刀切，这将是对学生创造性的严重摧残。因此，在教学中，教师应该注重解题策略的开放性，引导学生在应用数学知识的现实环境中，自己设计与众不同的解决方案，在参与解决实际问题中掌握数学知识，促进创造性思维的发展。解题策略开放培养学生创新思维4解题策略开放，培养学生创新思维———求“平均数应用题”案例分析闸北区永和小学巴静俗话说：条条道路通罗马。现实生活中，解决问题的方法，途径往往有很多，如何培养学生创造性解决问题是教学的重要目标之一。学生混焚借堂逗消辽屿雨伤饶辊步税棋毒弛借匈丙武勉唆丹锹酱玻傣羌扭舱腥刺绎抄坠梧唆友贡掇瞥历恭纳芬昌映渊堑敖仗茎疗降宝裁忧棕鞍疙竭仗搁
小学数学应用题解题策略的开放性强，如果老师善于启发学生学会发现问题，解决问题，有时能帮助学生疏通思维渠道，拓展解题思路，从而找到创造性的解题途径。解题策略开放培养学生创新思维4解题策略开放，培养学生创新思维———求“平均数应用题”案例分析闸北区永和小学巴静俗话说：条条道路通罗马。现实生活中，解决问题的方法