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课题结题报告撰写(行动研究法)结题报告撰写主要内容一、课题名称及界定二、课题的提出三、研究目标四、理论依据四、理论依据教育技术课题常用理论：教育技术课题常用理论：英语语境创设原则：教育技术课题常用理论：1、语觉论（6）语境论教育技术课题常用理论：2、《教育时机论》胡志刚黑龙江人民出版社教育技术课题常用理论：教育技术课题常用理论：建构主义理论主要观点：建构主义理论主要教学模式：教育技术课题常用理论：教育技术课题常用理论：教育技术课题常用理论教育技术课题常用理论：教育技术课题常用理论—5王能智探究错误论教育技术课题常用理论：王能智好老师标准:今年我们春游去哪里？教育技术课题常用理论：教育技术课题常用理论：教育技术课题常用理论：教育技术课题常用理论：五、研究对象、实施教师和研究方法六、研究内容及操作（重中之重）六、研究内容及操作（重中之重）教育技术课题通常分解的子课题：何克抗跨越式英语教学模式跨越式识字教学模式何克抗跨越式识字教学模式的变式跨越式语文教学模式(第二课时)《秋天的雨》教学设计跨越式语文教学—关键环节教育技术课题通常分解的子课题：教育技术课题通常分解的子课题：教育技术课题通常分解的子课题：教育技术课题通常分解的子课题：教育技术课题通常分解的子课题：教育技术课题通常分解的子课题：网络环境下的序列作文教学研究-研究内容分析七、研究计划八、检测及研究结果漯河二实小学生作文能力测试等级表八、检测及研究结果条形图或曲线图说明宝鸡市陈仓区虢镇一中2004—2006年实验班与对比班各科平均成绩统计曲线图研究结论表述：研究结论（漯河二实小）
通过信息技术整合于小学作文教学的研究，使学生的作文兴趣和作文水平有明显的提高；学生学习的主体性、创造性得到了张扬。
实验证明实验班学生的习作在内容上有新发现，新想法，有不雷同于别人的独特表现，知识面广，习作内容充实、具体；在形式上作品的表现手法灵活多样，不拘形式；在立意上更是敢干于众不同，他们关注社会，关注未来意识的意识较强，学生在习作中，可以恰当地表达自己真情实感及美好愿望，实验班学生的作文创新能力明显高于对照班。
a、学生作文积极性和作文兴趣明显提高
b、在不增加学生负担的情况下，学生的写作水平和创新能力得到提高。
c、构建了小学作文教学模式。北京市石景山区六一小学总体成绩统计表,,,,,
,,,,,2004年7月九、研究分析（归因分析）（难点）归因分析,,,,,归因分析归因分析归因分析十、研究突破、创新（难点）十、研究突破、创新（难点）十、研究创新（难点）运用信息技术，进行小学数学几何形体教学的研究（漯河小学十一五）十一、课题获奖情况十二、存在的问题及今后的设想十三、研究小组名单参考文献：