课题结题报 告撰写.doc

课题结题报告撰写行动研究法方保记2009年2月结题报告撰写主要内容一、课题名称及界定二、课题的提出三、研究目标四、理论依据（难点）五、研究对象、实施教师和研究方法六、研究内容与操作（重点，亮点）七、研究计划（研究全程安排）八、检测标准及研究效果（重点、难点）九、研究结果分析（归因分析）（重点、难点）十、研究突破与创新（重点，亮点）十一、获奖或发表作品十二、课题组名单参考文献一、课题名称及界定1、课题名称信息技术整合于作文教学的研究（漯河二实小）2、关键词界定把课题中的关键词用一句话进行阐释（议）。1、信息技术：指计算机多媒体和网络。2、整合：指将计算机多媒体和网络与作文教学整合。3、作文教学：指课堂作文教学。二、课题的提出主要阐述提出课题的意义和理由。1、研究的背景（问题是否有普遍性）2、研究现实意义（必要性）3、是否需要现在研究（迫切性）4、研究基础或经验（完成的可能性）5、从哪个角度、哪个方面着手研究（着眼点）三、研究目标研究目标对整个研究活动起着引领指向作用。课题研究最终必须实现的。研究目标应简单准确（议）如：网络环境下的序列作文教学研究（漯河二实小）1、构建新型的基于网络环境的作文教学模式2、掌握系统作文技巧，提高学生语言文字的表达能力，进而提升学生的习作水平。3、形成系统的信息技术运用方法（技巧）4、建设完善系统的网络作文网站四、理论依据课题需要一定的理论支撑。高起点，快出成果（站在别人肩膀上），出高水平成果。所选理论一定要课题对上号，不要牵强。教育技术课题常用理论：1、何克抗著《语觉论》人民教育出版社，2004年（1）语觉是人类的第六种感知觉（2）语觉功能具有先天性四、理论依据教育技术课题常用理论：1、语觉论（2）语觉功能具有先天性①语音感知和语音辨析具有先天遗传性；②对语义的分析与识别具有先天遗传性；③词法分析和句法分析具有后天习得性。听说主要是先天遗传能力；读写是后天习得能力。教育技术课题常用理论：1、语觉论（3）语觉功能具有生长发育关键期（议）语觉关键期：0—12岁，敏感期：9岁以前。狼孩例（4）6岁儿童已具有坚实的母语基础已掌握3500个词汇（议）。（5）语文教学应以语言运用为中心（议）以言语交际为中心，而不是以语法训练为中心外交家、演说家、政治家、自信教育技术课题常用理论：1、语觉论（6）语境论语境是指语言运用的具体环境（场合）。语言运用在语境中训练效果最好。英语语境创设原则：①真实性原则（真实的生活情景）②发展性原则（情景创设：为学生创造性地运用语言的空间，发展学生的英语交际能力）英语语境创设原则：③相关性原则（符合年龄特征和认知发展水平；巧设悬念，留出想象的空间；巧用游戏，寓教于乐。）（议）④沉浸性原则：创设自然、宽松的学习环境，使学生沉浸在真实的语言环境中，自然进入交际角色。（议）教育技术课题常用理论：1、语觉论（6）语境论交际型英语课堂教学的语境创设：①依据“儿童语言获得模型”创设交际情景师生对话语境、俩俩对话语境、小组对话语境②利用多媒体课件和网络资源创设自主听说的语境1、语觉论（6）语境论②利用多媒体课件和网络资源创设自主听说的语境（议）利用图文声并茂的语篇创设自主听的语境。利用多媒体材料创设自主说和俩俩说的语境。利用非语言方式创设英语教学的语境（声调语气体态语等；教具）。利用多种方式拓展英语教学的语境（全英语教学拓展语境；利用教室拓展英语听读语境；利用课内外多种活动拓展英语的听说语境）。教育技术课题常用理论：2、《教育时机论》胡志刚著，黑龙江人民出版社福建师大胡志刚名言：把握最佳的教育时机，事半功倍；失去最佳的教育时机，事倍功半。主要观点：（1）按人体生物钟把握教育时机不再是苦读书，死读书。而是在什么时间学习什么内容，获得最大的学习效益。2、《教育时机论》胡志刚黑龙江人民出版社（1）按人体生物钟把握教育时机（2）教育机智（3）教的时机（议）（4）学的时机（议）（5）德育时机（6）主动创造教学时机（议）（7）教学模式：创设——捕捉——利用——转换（思路议）教育技术课题常用理论：3、思维理论所有的教学活动都是思维活动（议）（1）何克抗著《创造性思维论》北京师范大学出版社（供稿）（2）何克抗著《儿童思维发展论—及其在语文教学中的应用》北京师范大学出版社（3）《激荡思维法》（议）《树形思维法》（议）《大思维》（议）方（4）（英）托尼布赞著《思维导图》（议）教育技术课题常用理论：4、建构主义理论（1）《建构主义学习理论与教学模式》何克抗http://www.ruiwen.com/news/95.htm（2）《建构主义学习理论在教学中的应用》毛新勇（华东师大）（http://www.blogms.com）（3）《建构主义与建构主义学习理论综述》陈越上海市第六十中学（网络）（最简捷）建构主义理论主要观点：