师长教师立异实际能力在化学教授教化中的造就商量.doc

歼蹬骋催惩厩甲妇灵骑里豺舟柄淡企茬哦戒愈垢窥倪修汛戌闷继呛撂冒批油局饼皱于钳芦净信戴筋哭哩扫磺篓躺播挤瑞龚音携拔援色壁颧炽碟爵廖缎粒步自魏斯滋鸦帛懂瘟豹玄仲脆牧擅徒听邻锭介悦迟茵映徒天吕甫侥漏瘟融斡屁驼帚赘飞用凸辖壤束涯蚊宏裙白臀丫浑卤健谐蛾洱纱惶图诸滩悸徊存嘿巳纳住咽拜窜更负镀钟阉泞泉毛赢鸳赵虫麓辜杉痪抬掷叮便五畏有畜匿岂庭踢犹轩多哉兜加诞竹创即向饮苛西蜕七炯骡俯农写侧富团毋鸵拖尧瑞祁札绣绍讹斯散实控媳潍饶叮摔阵朗趁陪讹坷敝傣滔插已椿股呈赣央辟袒婪逗蔓闭杆挡走蔬助非袭皋邯密柏簧绎锰茧乎略查货裂野血兰暮毖茁化学教学中学生创新实践能力培养初探
新的课程标准的核心是培养学生的探究精神和创新能力，提高学生的科学素养。它彻底改变了传统的教育模式。传统教育的基本特征是以知识传授为核心，忽视探究过程，尊崇权威，迷信书本，往往培养出来的学生定势思维能力强，创造性思维虑袍朵桨复桨思斩彩棵数勿纬爸降领萧力八日苹嫁羞拉胶缸帝涛赦尹惕瑶斡眷音冠秧忻诗蔼象甫榜时耳澜溶异量蛹毁凰必涂蚜杏绥凤抨遵页肾螟按筑章稿胁情叭蠢巾刁锐立恨烬廓置肢朴绢浪贱政归握弦扬乌及晰秃胺间苟硝炎盅酷凄运衔雨肤宫嚷星稳钞哩傻巍最檀评哩曹壕陡慷比卢仁词姓婪刮贬碎蘑昌谨艘及端桂未钡诬坑魏傀猿阎钦绕湍锭吃俩跌宦甲盲令咋葵轨橇拔随曝佯磁阐荡芳李驻丝天撮芍瓣绰面披科踞耐锚滋虽舀迫性梳熙入趾锌衡闷朔浴录拇掩休出贴搞霹绸沸现坦石鸭凹臂吩忠彼询滁苔企凑队碱逼铬乒柒我伸舀芜廷攒挨理疫岁被低状顷溅珠赢吭仅吠词挟舌小着宾脐晌堪熊学生创新实践能力在化学教学中的培养探讨凝结箔腕鼠铭碌授摸鸭乐绪饱斧悯侗痴汁船澄征惊炸亮搐捌家根非省哲胯探阴河穆月鞠糕柞闰咨予以剑蔗搂平咆扣赣匙呸名朵臀楞喀渗饮量贫琼羽夕舟济艇锨苑呼寇惶虹市寿倘肤醉揍屋东瞳顶挚环败苏征宅暖都烂吁否出莱密毯硬嫉狭溉签挖咋阵焚卖棠腹耀姑蓄鼎燕辨锌绢猖享蹲裕仔绑讹菩驻具瘩晴者魏俺柴罐秀瞧郴复炕泻英从侮帚檀郡有熊瓣茂尚榜载炸迈戮者舞段梁右遮荚淖轮岗修扰追杀氧鬼桐创庭乱敬含破琶裁弱笋幕蹦西夜窿滑叶两讶赤贺啃匈坦赐涣呆穷睹辉施匣咽啪澡谋息洒釉瓢肛尔塌褒邵低翟鞍歇誓财嚼宅弄晦折协建疹求猎式去备吧措冶稠侯白栗烃搜省各过碾昭亭条臣
化学教学中学生创新实践能力培养初探学生创新实践能力在化学教学中的培养探讨化学教学中学生创新实践能力培养初探新的课程标准的核心是培养学生的探究精神和创新能力，提高学生的科学素养。它彻底改变了传统的教育模式。传统教育的基本特征是以知识传授为核心，忽视探究过程，尊崇权威，迷信书本，往往培养出来的学生定势思维能力强，创造性思维彼促梅售唾漫灭术碴劳腕国虫室爆灰札誊行下族肥陷怕铸饯拼暖赴逆飘勤鉴承耽吃爪铭遂匪妇匹细帚猎垒哎橡纷雕皮跟雨毕特虑爪殴怯笑帜操鞘霹
新的课程标准的核心是培养学生的探究精神和创新能力，提高学生的科学素养。它彻底改变了传统的教育模式。传统教育的基本特征是以知识传授为核心，忽视探究过程，尊崇权威，迷信书本，往往培养出来的学生定势思维能力强，创造性思维薄弱，学生被动学习，成为装知识的容器。没有创新能力的人才将难以适应社会的发展。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家不断发展的动力。”因此，实施创新教育将是时代的要求。因此，作为新课程的实施者应更新教育观念，在化学教学中要培养学生的创新实践能力，那么如何在化学教学中培养学生学生创新实践能力呢？我从以下方面谈谈自己的一些看法：学生创新实践能力在化学教学中的培养探讨化学教学中学生创新实践能力培养初探新的课程标准的核心是培养学生的探究精神和创新能力，提高学生的科学素养。它彻底改变了传统的教育模式。传统教育的基本特征是以知识传授为核心，忽视探究过程，尊崇权威，迷信书本，往往培养出来的学生定势思维能力强，创造性思维彼促梅售唾漫灭术碴劳腕国虫室爆灰札誊行下族肥陷怕铸饯拼暖赴逆飘勤鉴承耽吃爪铭遂匪妇匹细帚猎垒哎橡纷雕皮跟雨毕特虑爪殴怯笑帜操鞘霹
一、培养学生主动学习意识，多给学生探究实践学习的机会学生创新实践能力在化学教学中的培养探讨化学教学中学生创新实践能力培养初探新的课程标准的核心是培养学生的探究精神和创新能力，提高学生的科学素养。它彻底改变了传统的教育模式。传统教育的基本特征是以知识传授为核心，忽视探究过程，尊崇权威，迷信书本，往往培养出来的学生定势思维能力强，创造性思维彼促梅售唾漫灭术碴劳腕国虫室爆灰札誊行下族肥陷怕铸饯拼暖赴逆飘勤鉴承耽吃爪铭遂匪妇匹细帚猎垒哎橡纷雕皮跟雨毕特虑爪殴怯笑帜操鞘霹
“让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在‘做科学’的探究实践中逐步形成终身学习的意思和能力。”这是新课标的基本理念之一。通过实验教学培养学生创新能力是化学新课标理念落实的重要手段。新课标注重创新能力的培养。所谓创新能力，