合、空气单位教材剖析.ppt

教科版《小学科学》三下混合、空气单元教材分析,,,,,第一单元混合
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,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,混合单元着重引导学生对物质混合后所发生的变化进行观察、解释和推测；以身边的混合物为例，认识混合是物质存在的一种重要方式；初步建立混合物的概念；亲自动手制造混合物并学习对固体混合物进行简单分离的方法。
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,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,本单元由“混合身边的物质(一)”、“混合身边的物质（二)”、“分离混合物”、“研究土壤”4个一级标题的内容组成；本单元可用4个课时完成教学内容。
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,在这部分的学习中，学生要亲自动手制作一些混合物，再从身边较常见的土壤入手，通过对土壤的分离使学生知道什么是混合物。让学生们通过寻找身边的混合物，并对其混合前后进行观察和比较，对混合物进行更进一步的探究和了解，还要探索和实际操作分离混合物的最简单的几种方法，并运用到实际生活中去。
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,单元教学要求：
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1、引导学生通过一个个有结构的活动，知道物质混合后，有的不发生变化，有的发生变化；,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2、了解存在于我们周围的物质大都是混合物，人们根据需要制造各种混合物；
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,3、指导学生学习按观察物质混合与分离的基本方法进行观察；
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,4、指导学生学习几种混合和分离的操作方法；
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,5、指导学生学习根据观察到的事实，判断物质混合后是否发生了变化；
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,6、指导学生综合应用学到的知识研究土壤，制定简单的研究计划；
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,7、指导学生学习用身边的物质制造混合物；
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,8、帮助学生理解观察到“没有变化”同观察到“发生了变化”同样重要；
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,9、教育学生要学习会和同伴合作，保证本组每个同学都有进行实践活动的机会；,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,本单元的典型活动
第一课时,,,,,混合身边的物质（一）
教材活动安排:,,,,,
1、沙和豆子的混合。观察--,,,,,沙和豆子混合会怎样？
混合--,,,,,沙发生变化了吗？豆子发生变化了吗？,,,,,
2、分离沙和豆子。检验物质的各个成分是否发生了变化？
3、其他物质的混合,,,,,第二课时,,,,,混合身边的物质（二）
教材活动安排,,,,,:
1、小苏打和醋的混合,,,,,，观察与描述--,,,,,小苏打、醋,,,,,
2、实验--,,,,,醋,,,,,+,,,,,小苏打
3、观察现象--,,,,,大量气体溢出（CO2）,,,,,
4、检验--,,,,,燃烧的火柴,,,,,
5、另外一些物质的混合,,,,,，这是一个延伸实验
6、生活中的混合物
教学中应注意的问题
1、实验前必须做好指导，特别要消除学生的恐惧心理。
2、组织学生讨论，注意要拿出证据、事实，用证据证明自己的描述。第三课时,,,,,分离混合物
教材活动安排
1、分离粳米和面粉,,,,,
2、分离木屑和铁钉
3、液体的纸上层析
4、教学准备：提前准备好各种实验材料，特别是做筛子的材料，各种孔目的沙绷子,,,,,
第四课时,,,,,研究土壤
教材活动安排
1、采集土壤,,,,,；2、制定研究的内容与方法；3、研究土壤中的成分；4、研究的方法；5、验证空气实验；6、汇报，做出判断（提供证据）,,,,,
教学准备
从不同地点采集的土壤标本、放大镜、纸、玻璃杯、水、记录用的纸和笔、筷子、塑料袋、铲子等。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,教学注意点：,,,,,
1、做好采集活动的准备。
2、细心指导观察和记录土壤的方法
3、对观察结果进行比较和分析，建立土壤是混合物的概念。
4、组织好汇报与交流。
5、得出结论：土壤是由不同成分构成的做混合物。,,,,,第二单元空气：

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,“空气”这一单元，要引导学生探索空气的奥秘，使学生知道空气的性质、经历探究空气的性质、空气和我