历史追寻生命的起源人民必修三新课标.pptx
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会计学人类起源传说女娲(Wā)在造人之前,正月初一至初六依次创造出鸡、狗、羊、猪、牛、马。初七,女娲用黄土和水,仿照自己的样子造出了一个个小泥人,她造了一批又一批,觉得太慢,于是用一根藤条,沾满泥浆,挥舞起来,一点一点的泥浆洒在地上,都变成了人。为了让人类永远的流传下去,她创造了嫁娶之礼,自己充当媒人,让人们懂得「造人」的方法,凭自己的力量传宗接代。⑤西方神学:上帝创造万物和物种不变;想一想两种认识:近代生命科学的成果与研究方法2、着重研究个体林耐(1707—1778)施莱登(1804—1881)巴斯德(
人民历史必修三追寻生命的起源能力提高.docx
2追寻生命的起同步测试劝:标准要求了解下列基础知识:人类对生命起认识的基本历程;在生命起问题上与宗教的区别以及产生区别的根;进化论的主要观点;通过习能用正确的观点解释生命的起,形成的世界观,增强认识世界的能力。在教师的指导下,通过习本课能用相对客观和正确的关于生命的认识,去批驳通过多种渠道获得的艺术化、故事化、甚至是被歪曲、被伪造的关于生命起的认识。通过本课的习,引导生关注生命,激发生探索生命起和进化的奥秘的兴趣;通过人类对生命认识的相关知识的初步了解,培养崇尚的精神,反对伪和愚昧,为进步奉献自己的精力和
人民版历史必修三《追寻生命的起源》教案。.doc
专题七“近代以来科学技术的辉煌”二.追寻生命的起源教学目标:【内容标准】简述进化论的主要观点,概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。【知识与能力】1.了解人类对生命起源认识的基本历程。2.了解在生命起源问题上科学和宗教的区别,了解人类认识不断提高是科学进步的结果和表现。3.通过学习能用正确的观念解释生命的起源,形成科学的世界观和认识世界的能力。【过程与方法】通过学习能用相对客观和正式的关于生命的认识,去批驳通过多种渠道获得的艺术化、故事化,甚至是被歪曲、被伪造的关于生命起源的认识【情感态度与价值观
高中历史追寻生命的起源人民版必修三.doc
用心爱心专心追寻生命的起源[课标要求]简述进化论的主要观点,概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。[教学目标]一、知识与能力(1)了解植物分类法;细胞学说;达尔文、赫胥黎及进化论观点;(2)了解科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。二、过程与方法(1)阅读教材中有关达尔文、赫胥黎及进化论观点的资料,从中获得知识。(2)收集和查阅有关达尔文科学探究过程的资料,领略科学家的科学气质。三、情感、态度与价值观感受达尔文等科学家尊重事实、勇于探索的科学精神以及捍卫真理的勇气。[课时]一课时。[重点难点]
高中历史追寻生命的起源 学案人民版必修三.doc
追寻生命的起源学案[课标要求]简述进化论的主要观点概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。[知识结构](一)千年话题——谁创造了万物1.人类起源传说★①西方神学:上帝创造万物和物种不变;★②古代中国:抟土造人;③古埃及:塑人;④古芬兰:孵人;⑤古希腊的阿那克西曼德:变人。2.当今生命起源的认识①生命起源于外星球;②生命起源于地球。(二)近代生命科学的成果1.两条研究路线①林耐、达尔文等:着重研究群体主要运用和方法。②哈维、施