农村小班幼儿家庭教养方式及其入园适应的调查研究的中期报告.docx

农村小班幼儿家庭教养方式及其入园适应的调查研究的中期报告
一、研究背景与研究目的
随着我国经济社会的快速发展和城乡差距的缩小，在农村地区建设了越来越多的幼儿园，农村幼儿早期教育机构逐渐成为了农村家庭教养方式创新的主要场所。然而，在农村，家庭教养能力和方法与城市相比存在较大差距。因此，研究农村小班幼儿家庭教养方式及其入园适应的情况，对于改善农村幼儿早期家庭教育现状，提升农村幼儿的入园适应水平具有重要意义。
本研究旨在探讨农村小班幼儿家庭教养方式及其入园适应的状况，分析影响幼儿入园适应的因素，以及提出改善幼儿家庭教育和入园适应的建议。
二、研究方法
本研究采用问卷调查和访谈两种方法进行，主要对象为农村小班幼儿的家长及教师。问卷调查主要包括家庭教养方式、幼儿的入园情况、家长与教师对幼儿入园适应的看法等。访谈主要针对一些家庭教养方式较为特殊或幼儿入园适应困难的家庭进行深入探讨。
三、研究发现
1.农村家庭教育方式存在差异。本研究发现，农村家庭教育方式在不同地区和不同家庭之间存在差异。如果家庭条件越好，家长的家庭教育期望则越高；如果家长学历、经济水平较低，家庭对孩子的教育方式则相对单一和传统。
2.幼儿入园适应影响因素多样化。幼儿入园适应不好的原因包括：家庭经济困难、缺少家庭陪伴、缺少社交机会、父母对入园不理解或不信任园方等。此外，幼儿个性和性格特征，也会影响幼儿的入园适应。
3.家长和教师对幼儿入园适应的认知存在差异。本研究发现，家长和教师对幼儿入园适应的认知存在较大差异。家长更关注的是孩子的情感和行为表现，教师更关注的是孩子的学习和社交表现。
四、问题与建议
1.改善家庭教育方式。通过提高家长教育水平、加强家庭教育指导、引导家长用更科学有效的方法教育孩子，来改善家庭教育方式。
2.提升幼儿入园适应能力。家长可以在家中模拟入园场景、加强孩子社交经验、关注孩子情绪变化，帮助孩子适应入园；园方可以加强入园前期准备工作、及时进行沟通交流，指导家长妥善处理与孩子的分离情绪等。
3.加强家长与教师的沟通和合作。加强家长与教师之间的沟通和合作，让家长更清晰地了解幼儿在园的表现和需要；让教师更了解家长对幼儿的期望和关注点，从而更好的帮助幼儿入园适应。
五、结论
通过对农村小班幼儿家庭教养方式及其入园适应情况的研究，我们发现农村家庭教育方式存在差异，幼儿入园适应影响因素多样化，家长和教师对幼儿入园适应的认知存在差异。建议通过提高家庭教育方式、提升幼儿入园适应能力和加强家长与教师的沟通和合作，来改善农村幼儿早期教育的现状和提升幼儿的入园适应水平。