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中国英语学习者情感概念逆向迁移研究的中期报告
本文是一篇“中国英语学习者情感概念逆向迁移研究”的中期报告，目的是介绍研究的目的、背景、方法和初步结果。
背景
情感是人类认知和行为的重要组成部分，也是学习语言和文化的重要维度。在英语学习中，学习者的情感体验对于学习成果具有显著的影响。但是，中国英语学习者的情感体验往往受到中文文化价值观念的影响，因此在英语学习中可能会发生逆向迁移，即将中文的情感概念套用到英语学习中。
研究设计和方法
本研究旨在探讨中国英语学习者在英语学习过程中的情感概念逆向迁移现象。研究主要采用质性研究方法，通过面谈、问卷和观察等方式，收集和分析数据。研究的参与者是中国大学本科英语专业学生，共有25名。
初步研究结果
通过初步研究，我们发现中国英语学习者在英语学习中存在情感概念逆向迁移现象。具体表现在以下几个方面：
1.对于英语中有关情感的词汇和表达方式，学习者往往先想到中文对应词汇和表达方式，并将其运用到英语学习和使用中。
2.学习者在英语学习中往往将自己的情感体验与中文文化价值观念联系起来。例如，他们可能会认为情感表达应该控制在某种程度，而不是完全展示出来。
3.学习者在情感表达中往往存在过度使用修辞手法的问题，可能会造成表达过于复杂或生硬。
结论与展望
本研究初步揭示了中国英语学习者情感概念逆向迁移的现象，并列举了一些表现形式。未来的研究可以通过增加样本数量和深入访谈等方法，更深入地探讨逆向迁移的原因和影响。同时，在教育教学中也需要更加重视学生的情感体验和情感教育，以促进学生的英语学习和文化意识的发展。