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高职学生旅游英语口语焦虑与口语成绩关系研究的综述报告
随着旅游业的蓬勃发展，旅游英语口语能力成为了高职学生必备的一项技能。但是，目前许多高职学生在旅游英语口语考试中存在着一定的焦虑情绪，这不仅影响了他们的口语表现，同时也影响了他们的成绩。下面是高职学生旅游英语口语焦虑与口语成绩关系研究的综述报告。
一、高职学生旅游英语口语焦虑状况
目前的研究表明，高职学生旅游英语口语水平整体偏低，且存在一定的焦虑情绪。研究显示，近年来中国旅游业呈现了爆发式增长，然而旅游英语口语交流能力却相对滞后。初步分析，主要原因可能是旅游英语口语考试难度偏高、课程设置不合理、学生自身备考时间不足等因素。此外，学生在英语口语交流课堂中主要存在以下几种焦虑表现：
1.语言焦虑：对于词汇表达和语法运用不自信，担心出现错误，从而导致表达不清晰。
2.文化焦虑：对于外国文化的陌生感和不熟悉度，导致学生无法准确把握外国人交流中的文化背景。
3.心理焦虑：对于口语考试成绩的紧张和不安，因此产生压力，进而影响了学校表现。
二、高职学生旅游英语口语成绩影响因素
研究表明，学生旅游英语口语成绩受到以下因素的影响：
1.学生基础英语水平：学生基础英语水平直接影响了他们的旅游英语口语表达能力。
2.对旅游英语口语考试的掌握程度：学生考试前对口语考试的了解、知晓考试内容是非常重要的。
3.学习管理的参与程度：学生课程学习管理参与程度直接影响了考试成绩。
4.降低学习焦虑：在学生考试前降低自身的学习焦虑，放松心态等都是影响旅游英语口语成绩的重要因素。
三、高职学生旅游英语口语提升对策
为解决高职学生旅游英语口语焦虑问题和提高口语成绩，应采取以下措施：
1.加强课程设置：加强旅游英语的基础课程，注重实践能力的提高，开展针对性的口语训练。
2.多维度提高口语水平：从听、说、读、写四个方面综合提高学生的英语能力，注重口语能力的提升。
3.建立自信心：通过提高口语思维能力，准确把握英语语法和词汇，以提高学生的口语表达能力和思维能力，增强他们的自信心。
4.提高对文化的了解：加强学生的跨文化了解，提高学生对国外文化的了解，能够帮助学生更好地表达自己。
5.考前放松：在考试前做一些预备和心理建设，保持镇定和自信心，减轻心理负担。
综上可知，高职学生旅游英语口语焦虑与口语成绩有着密切的关系。通过采取上述方案可降低学生的学习焦虑和提高口语表达能力，使学生在口语考试中取得更好的成绩。