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词汇学习策略对初中生英语词汇记忆影响的研究的中期报告
本研究旨在探讨词汇学习策略对初中生英语词汇记忆的影响。本中期报告主要介绍研究设计、被试招募和实验过程。
一、研究设计
本研究采用实验研究方法，以随机分组的方式将被试分为实验组和对照组。实验组参与词汇学习策略教学，并在学习过程中使用所学策略进行词汇记忆练习；对照组则进行常规英语课程，未参与词汇学习策略教学，以检测词汇学习策略对词汇记忆的影响。
二、被试招募
本研究招募的被试为某初中二年级学生，共60人。在筛选过程中，要求被试具备以下条件：母语为汉语，对英语有一定了解，没有接受过词汇学习策略的教学。最终将被试随机分配到实验组和对照组中。
三、实验过程
1.实验课程设置
实验组：在英语教师的指导下，进行词汇学习策略教学，包括语境学习法、记忆宫殿法、联想记忆法等。在学习过程中，实验组学生需使用所学策略进行词汇学习。
对照组：进行常规英语课程教学，不授予词汇学习策略，其它教学内容与实验组相同。
2.测试工具
a.九年义务教育英语词汇表：用于筛选实验对象，其释义参考牛津词典；
b.词汇量测试表：采用三项选择题测验法，测试被试英语词汇量以及词汇分布情况；
c.复合词测试表：测试被试学生对词汇拼写和语法结构的理解。
3.实验结果
经过分析得出结论：实验组使用词汇学习策略进行词汇记忆的效果显著优于对照组。实验组对词汇的理解、拼写和语法应用方面都得到了明显提高。这表明词汇学习策略能够有效提高学生的英语词汇记忆能力和应用能力，是一种有效的学习方法。