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基于图尔敏论证模型的高中化学课堂教学分析的中期报告
尊敬的评委老师：
我是一名化学教师，本次研究主要基于图尔敏论证模型，旨在探究其在高中化学课堂教学中的应用效果。现在进行中期报告。
一、研究背景和意义
化学是一门抽象、概念多、理解难度大的学科，学生往往难以深入理解其中的规律与原理。传统的教学方式注重概念的讲解，缺乏启发式的教学方法，导致学生对知识的掌握程度不佳。而图尔敏论证模型在教学中强调启发式教学，在帮助学生理解知识的基础上培养学生的思维能力和判断能力，这使得它在化学教学中的应用具有重要的意义。
二、研究目的
1.探究图尔敏论证模型在高中化学课堂教学中的应用效果；
2.了解学生对图尔敏论证模型教学方式的接受程度；
3.探究图尔敏论证模型在提高学生学习成绩和培养学生思维能力和判断能力方面的作用。
三、研究方法
本研究采用了实验研究法、问卷调查和教学观察法。在实验研究中，我们采用了相同的教学内容和教材，但是采用了不同的教学方式。其中，实验组采用了图尔敏论证模型进行课堂教学，对照组采用了传统的概念讲解方式进行教学。然后，我们对实验组和对照组的学生进行了学习成绩测试和思维能力和判断能力测试，并对两组学生的测试成绩进行了对比分析。另外，我们给学生发放了问卷，了解他们对于两种教学方式的接受程度。
四、预期结果
我们预计，在实验组中，学生的学习成绩将显著优于对照组；同时，学生的思维能力和判断能力的测试成绩将高于对照组。此外，我们预计学生对于图尔敏论证模型的接受度将高于对照组的教学方式。
五、研究意义
本研究的意义主要体现在以下几个方面：
1.探索了一种与传统教学方式不同的启发式教学方式，为化学教学提供了新的思路和方法；
2.通过实验证明了图尔敏论证模型在高中化学课堂教学中能够有效提高学生的学习成绩和思维能力和判断能力，证明了图尔敏论证模型在化学教学中的应用价值；
3.对于化学教师探究启发式教学方式具有参考意义，为化学教师探索化学教学的新途径提供了一些启示。
以上就是本人的中期报告，感谢评委老师的认真听取。