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马来土著及华裔学生汉语声调习得偏误比较研究的中期报告
目前，在无限制条件下，华语为第二语言的学习者的汉语声调习得方面还存在许多未解决的问题。本研究的目的是比较马来土著和华裔学生在汉语声调习得方面的差异。本文介绍了研究的方法和结果。
一、研究参与人员简介
参与本研究的学生来自马来西亚文莱。共有106名学生，其中60名为马来土著学生，46名为华裔学生。这些学生都在学校学习汉语。
二、研究内容
本研究旨在比较马来土著学生和华裔学生在汉语声调习得方面的差异。通过三个测试任务收集数据，研究人员主要关注语音声调和音节结构方面的分别测验。这些任务分别是：
1.声调识别任务：播放汉语单词，要求学生选择正确的声调。
2.声调产生任务：要求学生朗读汉语单词，并要求他们使用正确的声调。
3.音节结构识别任务：播放汉语单词，要求学生选择正确的音节结构。
三、研究结果
研究结果表明，在汉语声调习得方面，马来土著学生和华裔学生之间存在显著差异。具体来说：
1.声调识别任务方面的表现：马来土著学生的表现比华裔学生差，但这种差异并不显著。
2.声调产生任务方面的表现：马来土著学生的表现明显比华裔学生差。
3.音节结构识别任务方面的表现：马来土著学生和华裔学生之间没有显著差异。
四、研究结论
研究结果表明，尽管两组学生在音节结构识别方面表现相似，但在声调识别和声调产生方面，马来土著学生比华裔学生存在更多的习得偏误。本研究的结果表明，在对华语声调进行教育和培训时，需要更加关注特定习得者的习得困难，为他们提供有针对性的教学策略，以便更好地促进他们的声调习得。