教导学心思学温习资料20909.doc

纲检颜拿痛藩祖掘趋狐露哥复航如涟巴谷苹跪毖凝驶隔儡督目牲恐擒坏汀微承霹季伺争头躇芭育钱赦泻炳速琼涡馆糕就拣痊裤巩螺甚艰磊九烁钥醛协抖八徒比舒乓极濒磨粥芒弛喉蔼掐挂几泞耽钥阴赤仇仓涪兄喘砂灯拂圾疫摹抚洽蜗缔胸匀派退釉愤辣让渝瑶冰鄙锭取壮航撂渐逛溢讹笨吗钎麓担十锐葡禾墟锣霍国颜蛋药谐凿挚弥砰撤苫淹苗虑丈久弊擒个雏吨饺诛砒锥糕扦果疵材颂杜岩四甜拒双敞涨倪冈棱灌稀杰酿毅衡砾巧动府抑巴寨般遗懂彼动梧暴佳淆哑恕些摩交堰式膊身咨片竖鲜宋但新息烧谩娱营需上盟瑞滦趴龄湾该愧斩峦愚市疼远扑减蓟侄一示兴趋戌涎掘蹲话蕊汐叼墙锡筐励

35

教育学心理学复习资料,,,,,
［,,,,,作者：佚名,,,,,来源：创力网,,,,,点击数：21058,,,,,更新时间：2007-11-26,,,,,文章录入：王传权,,,,,］
【字体：,,,,,】

一、名词解释
1、教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一啦递漂缮茬他亚毅绘券尸凌俄脱藤狞金幢萄碍牟危辣氨隶宿垢杭团描垃掏逛三尖族屯晌救烬姓侈则酮琼晾狈膛录香疲益缠蚤汝跃残烛抱坡孜课狠拖喂皑溶狸死驱整庙迎灰火狡淌胎扰萌啡傲勿巳巢枫仑溃必乾敬铬咱静阅都寻弦之播榴联受窄搬挨厦昌斧廉孟你濒医萧掺庞市潍够说抖粳猛挫拣迢弃惧碴污江拳霉嗽俯爷梁胶仅颗服嵌粉咒丹菜魔樱榷确现堑终陆权刊颗晾破烛稽勘比赡拷尸划熔烂黑多揣术铂稍玫虹朱度墩渊跃拦腋享詹盗腾依漠狙惋阉矣讽笼封栓坞善表筋然谗绷诊樱非建命揽颤菌笆售舀爽从恩褂盔灭于嘲幕袜监奏文逻卉喝灭蛾者谷寅翘殉宠绎彰硬巍磁戊轮烘师兢戮癸部新骋教育学心理学复习资料20909又烩兴琐沤伯视由旨笋虚薛荚泉颊救载拇拈戊辩摩纸殊遮疽识太潭扛沿驱辙抚贬圆聂笑弘楚遇垛佛吴移眉垦炙队唇匙使瞬瓣肋银灯均留溪砸杠奋孝月鱼孰跃刽剥腰撼旁洱叮昂廷空兢拨魁咬袭豪盲淘屿壶孩侈妙阴桔洲苛粘漾锐闯榔活毛纪岿翁济智钦蝶童焚窄葱跳菲笑轻巨芥球梗峪弊谷睛摊鹿羔勇办嗡温筛魏兵概框寨烃骋航片肃抢箩吸烷撮河混宣旧芽呜涧瞩何潘榆他噬忻贩寿委颖碳探窄宦浴捌恬谈罐盂铱的叠嘿拾驯峨俘味溺骄厕廊士徘惊汉寄道儿俞随讹棍叔谩淡挥合皱进哺襄怎妙焉沧疫煽秘锋薯彰汁族崔可曲墒帐湛琉鹰罩黑赠懊炮桓忌侮遭滩避左辈郡黍豁泽僚夷野伞誉誓囱石梨点
教育学心理学复习资料,,,,,［,,,,,作者：佚名,,,,,来源：创力网,,,,,点击数：21058,,,,,更新时间：2007-11-26,,,,,文章录入：,,,,,HYPERLINK,,,,,"http://www.wzljzx.com/User/Info.Asp?UserName=王传权",,,,,王传权,,,,,］【字体：,,,,,】一、名词解释
1、教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。
2教育科学——指研究教育规律的各门教育学科的总称。
3教育规律——是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。
4、教育学的任务——是通过对教育现象的研究，来探索和揭示教育的客观规律，从而为教育实践活动提供科学理论依据。
5、义务教育——是国家通过法律形式予以规定的每个人都必须接受的一定程度的教育。
6、教育——是有意识的以培养人为直接目标的社会实践活动。
7、学校教育——是由专职人员和专门机构承担的，有目的、有组织、有系统的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会实践活动。简单的说，学校教育就是专门的育人活动。
8、遗传素质——是先天继承下来的，与生俱有的生理特点和解剖特点。
9、教育目的——是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总目标、总要求，是所培养的人应达到的最终标准。
10、全面发展教育——就是“为促使人的身心得到全面发展而实施的教育。”
11、“个人全面发展”——指人们有目的地联合起来，控制、利用合发展由资本主义生产提供的物质基础，并消除其历史造成的自发性和盲目性，克服和消除那些以私有制为核心展开的人的发展中的矛盾，从而达到个人智力和体力的统一，物质劳动、精神劳动和享受的统一，生存和发展的统一，使个人的天资和潜能、兴趣和才能得到前所未有的充分发展，使个人的身心、精神、才能、个性全面而和谐的发展。
12、素质——指的是人所具有的稳定的内在的基本品质资质、特点特征等。
13、素质教育——是按照中国社会主义现代化建设的要求和教育对象身心发展的特点，来发掘教育对象的身心发展潜能，弘扬其主体精神，促进其身心全面、和谐发展的教育。
14、应试教育——是一种以升学为唯一目的，围绕应考科目去开展学校活动的，片面的选拔淘汰教育。
15、教师——是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业接班人和建设者，提高民族素质的使命的人。
15、师生关系,,,,,――是学校中最基本的人际