五年级语文下册 第1单元 龙 龙的传人导学案（无答案） 北师大版 学案.doc

龙的传人
学习目标：
1.独立识字学词，认识“祈、殿”等6个生字；会写“饰、蚌”等12个生字；掌握多音字“数、肖、供”；理解并积累带“龙”字的成语。
2.理解“数不胜数、装饰、描绘、崇拜、崇敬、图腾、旨意、龙凤呈祥、龙腾虎跃、祥和”等词语在课文中的意思，积累成语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，了解有关龙的知识，感受中国的龙文化。理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
4.理清课文说明顺序，掌握几种主要的说明方法；发现开头与结尾的特点，学习作者首尾呼应的表达方式。
学习重点：
理解龙的象征意义，感受中国的龙文化，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
学习难点：
了解课文的说明方法，理清课文的说明顺序，学习作者首尾呼应的表达方法。
学情分析：
五年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，教师在本课的学习中引导学生以读为主、读中感、读中悟，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐。
课前预习导学：
1.自读课文，勾出生字新词，多读几遍，并把生字新词和成语摘录下来。
2.再读课文，找出不理解的词语，联系上下文或借助工具书理解。
3.朗读课文，理清文章脉络，说说你对龙的了解。课文运用了哪些说明方法？
学习课时：两课时
学习过程
一、板书课题
师板书课题（突出“龙”字）。
二、出示目标
这节课我们有3个学习目标，请看大屏幕：
1.独立识字学词，认字6个，写字12个，理解并积累带“龙”字的成语。
2.理解“数不胜数、装饰、描绘、崇拜、崇敬、图腾、旨意、龙凤呈祥、龙腾虎跃、祥和”等词语在课文中的意思。
3.正确、流利地读课文，说说你对龙的了解，并说出龙的象征意义。
三、自学指导
师：接下来我们进行5次比赛，第一次比谁的课文读得正确、流利。
四、比读课文（第一次“先学后教”）
1.师：老师给大家4分钟自由朗读课文时间，4分钟后我们进行读课文比赛，看谁读得正确、流利。
2.自由读（4分钟）
3.指名读课文，学生纠正读音，师板书正音。
五、比认字、写字（第二次“先学后教”）
1.师：老师给大家5分钟时间，要求大家记住本课的12个词语，划出课文中出现的成语，并把它积累在作业本上，看看哪些是写龙的成语。5分钟后我们比赛识字、写字。
2.出示词语，看谁能正确认读这些词语。（课件出示）
数不胜数、生肖、蚌龙、供奉、祈雨祈福、太和殿、图腾
3.说出你积累的成语，看谁积累得多。
古往今来、数不胜数、飞龙在天、威力无比、变幻万千、无所不能、呼风唤雨、翻江倒海、至高无上、自由欢腾、金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃、
4.听写本课词语。
装饰、生肖、蚌龙、佩挂、董羽、毛驴、腹部、庄稼、祸福、皇帝、龙袍、金龙献瑞
六、比理解课文（第三次“先学后教”）
1．师：下面请同学们在文中找一找，中国的龙象征着什么？为什么中国人自称为“龙的传人”？
2.学生回答，纠正，把相关句子画下来。
七、比当堂完成作业（当堂训练）
1.多音字组词
（）（）（）
似肖称
（）（）（）

（）（）（）

传数供
（）（）（）

2.把下列成语补充完整
呼（）唤（）金龙献（）变幻（）（）（）（）呈祥
翻（）倒（）龙（）凤（）（）（）呈祥（）不胜（）
（）（）无上无（）不（）（）往（）来（）（）在天
（）（）无比（）腾（）跃
3.辨字组词
肖（）复（）皇（）稼（）祸（）瑞（）
悄（）腹（）煌（）嫁（）锅（）端（）
4.根据课文内容填空
中国的龙则（），象征着（），所以中国人常常自称为“”。
第二课时
一、板书课题
二、出示目标
这节课我们有2个学习目标，请看大屏幕：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解有关龙的知识，感受中国的龙文化。理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2.理清课文说明顺序，掌握几种主要的说明方法；发现开头与结尾的特点，学习作者首尾呼应的表达方式。
三、自学指导
请同学们认真读课文，思考下面的问题，可以自主解决，解决不了的可以小组讨论。
四、理解课文（先学后教）
（一）自学第一自然段
1.请你用两个词概况中国人与龙的关系。（自豪、喜爱）
2.哪些句子能说明中国人喜爱龙？划上波浪线。你能说出采用了什么说明方法吗？
3.根据同学们找出的句子，课件出示有关龙的工艺品、壁画、装饰品。
4.“有人认为龙是一种真实存在的动物，也有人认为龙只是传说中的东西。那么，龙到底是什么呢？”你知道这句话的作用吗？
（二）学习第二、三自然段
1.说说你对龙的理解。你知道什么是图腾吗？你知道远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾吗？
2.课件出示红山文化和仰韶文化中的龙图片，学生欣赏后说说这两个自然段的说明方法。
3.二、三自然段是按什么顺序介绍龙的？你从中感受到了什么？
（三）学习第四、五、六