三年级数学下册 小数的初步认识教案 青岛版五年制 教案.doc

小数的初步认识
教学目标：
1.知识目标：
使学生初步理解小数的含义，会读、写一、二位小数。
2.能力目标：
使学生初步正确理解小数的含义。
3.情感目标：
感受数学在生活中的重要应用，增加学习数学的兴趣。
教学重点：
使学生初步正确理解小数的含义。
教学准备：
电脑软件等。
信息窗：1——居室与客厅
教学过程：
一、复习导入。
1.1米=（）分米1元=（）角
2.小结引入新课。
板书：小数的初步认识——认识一位小数
二、新授。
1.出示信息窗1
学生自学信息窗内容
2.师生谈话：
把1米平均分成10段，每段长1分米。
⑴出示题目，理解题意。
⑵提问：1分米是几分之几米？
说明：米还可以写成0.1米。（出示：还可以写成0.1米）
⑶提问：取3段是几分之几米呢？3分米是几分之几米？
⑷提问：米用小数表示，还可以写成多少米？（出示：还可以写成0.3米）
⑸提问：取4段呢？你能用分数、小数表示各是多少米吗？（口答）
⑹（显示0.5米）
提问：你能比划一下0.5米有多长？说一说怎么想的。
⑺提问：0.5米用分数表示多少米？用整数表示呢？
⑻提问：0.8米用分数表示多少米？用整数表示呢？
小结：凡不满1米的都可以写成十分之几米，十分之几米能写成零点几米，零点几米即是十分之几米。
⑼把1米4分米写成用米作单位的数。
出示题目：小青身高1米4分米。
①提问：1米4分米由谁和谁合起来的？
②提问：如果用米作单位，怎么办？
说明：如果用米作单位，4分米可以写成0.4米，1米和0.4米合起来是1.4米。
③提问：1.4米中的1.4各表示什么？
⑽（出示下题，说明要求；用小数表示。说说怎么想的）
①3米7分米=（）米
②5米6分米=（）米
③10米2分米=（）米
小结：几米几分米可以写成几点几米。
三、学生讨论：
1.1元有10角
（下题全部出示，说明要求，同桌讨论，逐个回答，说说想法）
⑴1角就是元，还可以写成（）元。
⑵2角就是元，还可以写成（）元。
⑶小强有1元3角钱，可以写成（）元。
2.小结
以前学过的数，像0、1、2、3、4……都是整数。
现在学的数，像0.1、0.2、0.3、0.4等都是小数。
3.观察区别整数、小数。
说明：小数中都有一个小圆点，叫“小数点”，读作“点”。
4.小数读法。
⑴说明：小数点前面的数要按整数的读法读，小数点后面是几就读几。
如：略。
⑵出示：0.5读作____________
1.2读作____________
4.7读作____________
⑶出示：0.21.93.66.85.420.1——读法。
5.小数写法。
⑴出示写好的五个0.5，比一比哪个写得最漂亮？为什么？
⑵把正确的在课桌上写写。
⑶听写几个小数，比一比谁写得好。
6.电脑出示商品标价，小数与复名数的改写。
7.分类（机动）。电脑出示。
⑴椭圆中写一些分、小、整数，按要求分类。
⑵学生任意选一个分数（小数），把它化成小数（分数）。
四、全课总结。