三年级数学下册 小数的初步认识教案 青岛版 教案.doc

课题：小数的初步认识
教学内容：青岛版小学数学三年级下册第66－67页。
教学目标：
1、结合具体情景了解小数的含义，会读、写简单的小数。
2、能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。
3、在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。
教学重、难点：了解一位小数与两位小数的含义
教学准备：直尺、课件
预习要求：会读写小数
预习检查：学生能熟练读出课本情境图所给信息中的小数。
教学过程：
一、创设情境，引入小数
同学们看黑板，老师在黑板上写了一个字，认识吗？（数）
数学离不开“数”，同学们想一想，我们都学过什么样的数？
像1、3、4、18这些叫整数，
1/2、4/10、48/100这些叫分数，你能给大家说一说这些分数都是什么意思吗？(注意“平均”两字)
今天，老师带来了一幅信息图，找个同学读一下，（学生读）你们知道什么叫沙发的坐前宽度与坐前深度吗？（老师解释）。根据图中的信息，你能从中找出与我们以前所学的不同的数吗？先请同学们读一下（学生读，师重复并及时纠正错误）
二、新课讲解
（一）初步认识小数
课件出示几个小数0.4、0.48、2.5
1、初步认识小数
师：同学们，生活中你们见过这样的数吗？
师：在哪里见过？（超市……）
这样的数叫小数。今天我们就一起来认识小数。揭示课题：认识小数（板书）
2、认识小数点。
大家仔细看屏幕。（故意不写小数点）
师：写得对吗？学生纠正，顺势指出，这个点就叫小数点，它把小数分为两部分，左边的叫整数部分，右边的叫（小数部分）。
3、小数的读法。
通过预习，你能正确的读出这个小数吗？（让学生尝试读出小数）。
对！在读小数的时候，整数部分就按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位上的数字。如0.48读作“零点四八”，同学们记住了吗？
4、练习。(课件展示)
a,读出这几个小数:0.30.077.82.050.37
b,读一读。
（1）巴西的某份报纸，长3.2厘米，宽2.5厘米，大约只有两张邮票那么大，是世界上最袖珍的报纸。
（2）、雷声在空气中传播的速度是每秒0.3千米。
（3）、目前，世界上最大的鼓在美国，这只鼓鼓面一周的长大约为11.62米，重272.2千克，是1872年波士顿为庆祝世界和平而造的。
（4）、一只蜂鸟的体重为2.1克，一只麻雀的体重大约是蜂鸟体重的50倍。
（5）、88层的上海金茂大厦高420.5米，是目前我国第一、世界第三的高楼。
（6）、我国国土总面积为959.69万平方千米。
（7）、篮球运动员姚明的身高是2.26米。
（8）、丽江的“纳西金钥匙”是巨型古式铜制钥匙，长约2米，宽0.88米，是世界上最大的钥匙。
（二）、初步理解一位小数的意义。
1，提出问题
看来小数就在我们的身边，刚才的信息图中我们也收集了一些小数，让我们一起再看一下。
课件出示第一副情景图：
（学生读：居室中吊灯离地面高度不应低于2.5米。白炽灯与桌面的适宜距离是：1米（60瓦），0.5米（40瓦），0.3米（25瓦）。）
有疑问吗？你能提出什么问题。
1），0.5米有多长?
2），2.5米有多高？
3），60瓦、40瓦、25瓦的灯有多亮？
……
2，解决问题
同学们的问题真不错，灯泡亮度可以让我们的科学老师来解决，现在我们先来解决“0.5米有多长”这个问题。
根据你们的经验你认为0.5米有多长？（学生发表意见）
不要急！我们先来研究0.1米有多长，就能知道0.5米有多长了。
老师这里有把米尺，观察一下，这是多长？（出示1米长的米尺）
把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是多少米，1/10米用小数表示就是0.1米。（板书：1分米=1/10米=0.1米）
（出示课件）同学们请看，大屏幕上展示的就是0.1米：把1米平均分成10份，每份是1/10米，也就是0.1米。同学们记住了吗？（齐读一遍）
你能用手比划一下，0.1米是多长吗？用你的直尺量一量你比划的准不准？
3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？（3分米是3/10米，还可以写成0.3米）
那么0.5米是多长呢？大家明白了吗?（找同学说一下）那请你用双手再比划一下0.5米有多长吧！
3，归纳整理：同学们观察一下，这些小数（0.1、0.3、0.5）都有什么特点？（整数部分都是0，小数部分都只有一个数）对，像这样小数部分只有一位数的小数，我们称作“一位小数”，同学们记住了吗？同学们再来看，像这样的一位小数都是用什么样的分数怎么表示的呢？（十分之几），对！十分之几的分数，就可以用一位小数表示。同学们总结的真好，善于观察和总结是学好数学的一个很重要的本领，看来咱们班的同学都已经掌握了这个技能，我们趁热打铁，完成下面的几个练习，请看（课件出示练