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思想政治新课程情境教学再研究的中期报告
中期报告
一、研究背景
近年来，随着国家教育改革和思想政治教育的深入推进，思想政治新课程成为基础教育领域的热点话题。然而，目前对于如何将情境教学思想应用于思想政治新课程的教学实践，仍有很多值得探讨的问题和困惑。
二、研究目的
本研究旨在探究情境教学对于思想政治新课程的教学实践的影响，具体目的包括：
1.梳理情境教学的理论基础和原则。
2.阐释情境教学在思想政治新课程中的应用方式及效果。
3.探究情境教学对于学生思想政治素养的提高和发展的影响。
三、研究方法
本研究采用文献资料分析法和实地案例分析法相结合的方法，对相关文献及实践案例进行分析和解读。
四、研究内容与进展
目前，研究分析了情境教学的理论基础和原则，认为其核心在于重视学生的情感体验和认知反思，强调知识的真实性和有效性，以及实践与理论的紧密结合。在此基础上，分析了情境教学在思想政治新课程中的应用方式和效果，强调情境教学有助于提高学生的实践能力和探究精神，激发学生的学习兴趣和学习动力。同时，情境教学也有助于培养学生的思维能力和创新能力，促进学生的情感体验和认识反思，有利于提高学生的思想政治素养。
研究还在进行中，目前正在深入调查现有场景教学在思想政治新课程中的应用情况和效果，以及探讨如何优化场景教学的设计和实践。
五、研究意义
通过本次研究，可以更深入地了解情境教学对于思想政治新课程的教学实践的影响，对于更好地开展思想政治教育实践具有积极的指导意义。