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大学英语教学中的情感因素研究的中期报告
中期报告：大学英语教学中情感因素的研究
研究背景：
大学英语教学在教师教学技能、学科知识、学生学习策略方面进行了很多研究，但很少关注情感因素，特别是对于情感因素如何影响教学和学习的研究尚未深入开展。这个研究将探讨情感因素对大学英语教学和学习的影响，以及如何在教学实践中优化情感因素。
研究目的：
1.确定大学英语教学中的情感因素，包括例如自尊心，归属感和学习动机等。
2.探讨情感因素是如何影响教师和学生的，以及如何影响课堂氛围和学习效果。
3.提供一些策略来优化在大学英语教学中的情感因素。
研究方法：
1.文献综述：通过阅读大量的文献来确定当前大学英语教学中的情感因素。
2.实地调研：通过在大学进行访谈和观察教学现场，探索在大学英语教学中情感因素的影响。
3.问卷调查：使用问卷调查来了解学生对情感因素的了解和认识。
预期结果：
通过对大量文献的综合分析，我们预期能够建立一个情感因素的框架并陈述如何影响大学英语教学。实地的调研和问卷调查将提供更详细和准确的信息，以便进一步研究如何优化这些情感因素。
结论：
研究结果应该能够揭示大学英语教学中的情感因素的重要性，以及如何实现这些情感因素的优化，从而为今后的英语教学提供帮助。