中学古典诗歌教学现状、问题及对策研究的综述报告.docx

中学古典诗歌教学现状、问题及对策研究的综述报告
随着语文教育的不断深入，中学生的古诗词学习已经成为教育中不可或缺的一部分。然而，古典诗歌教学出现了许多问题，如缺乏学习兴趣、教学方法单一等等。本文将对这些问题进行探讨，并提出对策。
一、中学古典诗歌教学现状及问题
1.缺乏学习兴趣
相对于现代文学，中学生可能比较难以对古典诗词产生出浓厚的兴趣。毕竟，传统的文化距离他们比较遥远。此外，很多中学生可能觉得学古诗词并不能直接带来明显的实利。这些使得很多学生对古典诗歌的学习变得兴致缺缺。
2.教材单一
目前的中学古诗词教材以国内的课本为主，加上教材编写固化概念思维，很多教材的内容都比较单一，缺乏多样性和可读性。除此之外，老师往往会对教材的某些解释存在偏见，甚至有时会误导学生对某些诗歌产生误解，从而影响了学生们对古典诗歌的理解和爱好。
3.教学方法单一
对于如何教授古诗词，一般来说大家都会做逐字逐句地注释和诠释，这虽然有一定的帮助，但是如果老师仅仅停留在表面的注释，那这样的教学势必会显得很单一。在诗歌欣赏和阐释上，老师缺乏对学生思维的引导，导致学生对诗歌阐释的深度和广度无法达到一定程度上的自我理解。
二、中学古典诗歌教学对策
1.开展多样性教学
教学过程中应该尽可能的给学生提供多种渠道和形式展示古典诗歌。可以在学科节目中增加有关古典文学知识的节目，可以让学生们在剧本创作、舞台表演、诵读大赛中通过自己的体验来感受古典诗歌的魅力。可以将不同风格的古典诗歌进行音乐、电影、绘画等艺术形式的展示和欣赏，使学生们能够从不同的视角来理解古典诗歌，培养对诗歌的兴趣和爱好。
2.多样性教材编写
教材编写应该以多样化为目标，借助现代文学的文化视角和解构手法，通过比较和对比的方法来增强学生对于古典诗词的理解和认识。此外，在教材编写的过程中，需要老师不断反思和提高水平，让教材的编写更符合学生的认知和接受能力，增强学生的阅读体验。
3.中多元化的教学方法
教学时应该注意鼓励学生去思考诗歌隐藏在其中的意味，采取更多的教学手法，给学生我们提供多元思考方式。针对不同的古典诗歌，可以采用对话的形式进行教学，鼓励学生自由讨论，老师采取引导教学，引导学生更全面地理解和领悟古典诗歌的内涵。
三、结论
中学古典诗歌教育正面临一些问题，但是应该采取开放、多元和创新的态度，增加学生对古典诗歌的了解和热爱。老师们在教学中应该多关注学生需求和兴趣，使用多元化的教学方法，以及多样化的教材编写，让学生能够充分感受到古典诗歌的诗意和韵味。同时鼓励学生们多读多思，多领悟，让古典诗歌能够成为他们人生中重要的精神财富。