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大学英语听力教材的多模态系统功能语言学研究的中期报告
本文旨在介绍大学英语听力教材的多模态系统功能语言学研究的中期报告。该研究旨在探讨大学英语听力教材中的多模态系统，包括言语、视觉和音频等各种语言形式，以及它们相互作用的方式和功能。该研究的方法包括观察、记录、分析和解释课堂中的多模态教学材料，同时还包括与学生和教师的交流和访谈。下面是研究的中期报告。
研究进展
目前为止，我们已经观察和记录了一部分大学英语听力教材。我们使用了多种方法来记录教材中的不同模态系统，包括文字记录、摄像、音频录制等。我们还与学生和教师进行了交流，并访谈了一些关键人物，以了解他们对多模态教材的看法，并获得他们的反馈和意见。
研究发现
通过观察教材中的多模态系统，我们发现它们之间的互动和相互作用非常复杂。例如，一张图片可能会引起学生的关注，同时教师的口头讲解和音频材料也会使学生更好地理解图片。音频材料还可以与口述文字搭配使用，以帮助学生更好地理解文本，并提高他们的语音对话技能。
此外，我们发现这些多模态系统还可以用于不同类型的目的，例如设置课堂氛围、激发学生的兴趣、强化学生的学习目标和提高学生的学习效果。
结论
以上是大学英语听力教材的多模态系统功能语言学研究的中期报告。通过对教材中的多模态系统进行观察和记录，我们了解到它们与语言学习之间的紧密联系，并发现它们对学生的学习效果产生了很大的影响。未来的研究将进一步探讨如何最大限度地利用这些多模态系统来提高学生的学习效果。