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生成性体育教学研究的中期报告
中期报告
一、研究背景
随着社会经济的快速发展，人们意识到体育活动对个人身心健康的重要性。在这种趋势下，中国政府加大了对体育教育的投入和发展力度。同时，越来越多的学者开始研究体育教育，特别是生成性体育教学的研究也逐渐取得了一些成果。然而，虽然生成性体育教学的实践已经开始在一些学校开展，但是研究仍然存在一些不足之处。因此，本次研究旨在进一步探讨生成性体育教学的有效性和局限性，以及提出一些改进措施。
二、研究目标
1.调研学校实施生成性教育的情况，并了解学校对生成性教育的需求及存在的问题。
2.分析生成性教育与体育教育的关联，探究生成性教育对于提高学生体育素养的贡献。
3.介绍生成性体育教学的理论框架和实践经验，并评估其实效性。
4.提出完善生成性体育教学的建议和措施。
三、研究方法
本研究采取质性研究方法。具体包括：
1.问卷调查：通过发放问卷来了解学生和教师的观点和看法。
2.个案研究：对于已经进行生成性体育教学实践的学校进行重点观察和深入访谈。
3.文献调研：通过查询相关文献来梳理生成性体育教学的理论基础和实践经验。
四、预期结果
1.目前学校的有关的教育体育问题居高不下，存在的问题包括：
(1)缺乏系统性的性教育课程，教师很难把握教学重心;
(2)较少的家长和学生对性教育的科学性和必要性的理解。
2.生成性教育和体育教育有着密切的关联，结合两者能有效提升学生体育素养。
3.从理论上来说，生成性体育教育理念可行，但在实践过程中存在着许多感性困难。
4.改进生成性体育教学的措施包括提高教师专业性和能力，加强家长的教育，根据不同的年龄群体和性别，差异化地设计教育体育课程等。
五、研究意义
本研究对于推进学校生成性教育的发展，丰富了生成性教育和体育教育之间的关系，对于加强青少年的性健康素质和身心发展具有重要的意义。同时，改进生成性体育教学的措施符合教育部关于体育教育发展的战略意图，有利于提升我国的青少年体育素养和全面素质的进一步发展。