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小学教师组织承诺、工作满意度与组织公民行为的关系研究的中期报告
本研究旨在探讨小学教师的组织承诺、工作满意度与组织公民行为之间的关系。本报告为研究的中期报告，旨在汇报研究进展情况和初步结论。
研究对象与数据收集
本研究选取某市三个小学的教师作为研究对象，采用问卷调查的方法进行数据收集。共发放问卷300份，回收有效问卷285份，有效回收率95%。
研究工具
本研究采用三种测量工具：
（1）组织承诺测量工具：采用Meyer和Allen（1997）的三维组织承诺问卷量表（OCQ）。该量表包括情感承诺、归属承诺和义务承诺三个维度，共18个题目。
（2）工作满意度测量工具：采用Spector（1985）的工作满意度问卷量表（JDI）。该量表包含工作本身、工作中的同事、工作中的上级、工资以及晋升机会五个维度，共20个题目。
（3）组织公民行为测量工具：采用Podsakoff和MacKenzie（1994）的组织公民行为测量问卷（OCB-Q）。该量表包括个人倡导、组织奉献、出勤支持、安静支持和个人改进五个维度，共20个题目。
初步分析结果
（1）样本描述：样本中女性教师占比大于男性教师，平均工龄在10年以上，平均周工作时间在50小时以上。
（2）内部一致性分析：三个测量工具的Cronbach’salpha系数均在0.8以上，表明工具的信度较高。
（3）Pearson相关分析：三个变量之间的相关分析结果如下：
-组织承诺与工作满意度之间存在显著正相关关系（r=0.56,p<0.01）；
-组织承诺与组织公民行为之间存在显著正相关关系（r=0.47,p<0.01）；
-工作满意度与组织公民行为之间存在显著正相关关系（r=0.42,p<0.01）。
结论与讨论
本研究表明，小学教师的组织承诺和工作满意度与组织公民行为之间存在显著正相关关系。这一结果与现有研究结果相似，即教师对组织的投入和满意度可以提高其组织公民行为的表现。这一结果也提醒学校应该增强教师的组织承诺和工作满意度，以促进其组织公民行为的表现。