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学前教育专业泥塑课程教学模式探究的中期报告
一、研究背景
泥塑是学前教育中的常见艺术表现形式，具有丰富的教育意义和艺术价值。然而，在学前教育专业的泥塑课程教学中，传统的教学模式往往是老师指导学生进行泥塑制作，过程简单单一，难以满足学生的创造性需求和个性化发展。因此，如何探索一种更加有效的泥塑课程教学模式，是学前教育专业面临的问题。
二、研究目的
本研究旨在探究一种新型的泥塑课程教学模式，以提高学生的泥塑制作技能和创造性能力，促进学生的全面发展。
三、研究内容
1.文献综述：通过查阅相关文献，总结泥塑在学前教育中的重要性和发展现状，了解现有泥塑课程教学模式的优缺点。
2.数据采集：根据研究目的，选择一所学前教育专业的幼儿园作为研究对象，对泥塑课程教学进行观察和记录，采集学生的制作作品和思维过程。
3.教学模式设计：参考文献和数据分析，设计一种新型的泥塑课程教学模式。该模式包括以下环节：启发性教学、自主探究和个性化表现。
4.教学实验：在研究对象的幼儿园进行泥塑课程教学实验，实施新型泥塑课程教学模式，观察学生的学习情况和制作作品，采集反馈意见和建议。
5.分析和总结：根据实验数据和反馈意见，分析新型泥塑课程教学模式的优劣势，总结教学经验和启示，提出相关建议和改进方案。
四、预期成果
本研究预期能够探索一种新型的泥塑课程教学模式，提高学生的泥塑制作技能和创造性能力，促进学生的全面发展。通过实验数据和反馈意见，总结新型泥塑课程教学模式的优秀经验和启示，促进学前教育专业的教学改进和发展。