高中语文 浅议词类活用之使动用法、意动用法、为动用法素材.doc

浅议词类活用之使动用法、意动用法、为动用法
古文言文翻译历来是高考学生容易失分的题项。2011年高考语文考试说明也要求学生“理解常见文言实词在文中的含义”，这就要求学生在平时的学习中不仅要积累一定的词汇还要掌握相关的翻译技巧。古汉语多为单音节词且大部分都有丰富的含义，这就要求同学们熟悉基本的句法结构和词性，熟练地分辨该词在句中的位置并明确它的作用，尤其是在准确翻译中所具有的重要作用，重点掌握词类活用的技巧，尤其是使动用法、意动用法、为动用法。
一、使动用法：“主语使宾语怎么样”，相当于现代汉语中的兼语句，强调的是谓语与宾语之间的关系，包括动词、名词、形容词的使动用法。
判断方法：
1、主语不是谓语动词所表示动作的发出者；
2、宾语是谓语动词的逻辑主语；
3、宾语发出的动作是由主语支配的；
（一）动词的使动用法：
1、不及物动词带上宾语；
2、及物动词与宾语之间的关系却不是支配关系，而是逻辑主语关系，有被动意味。
例如：(1)卒廷见相如，毕礼而归之。使…回去vi.
(2)序八州而朝同列。使…朝拜
翻译方法：a.使令式主语+使（宾语）+谓语（主语使宾语怎么样）
b.动补式主语+动补词组+宾语
（二）形容词的使动用法：
1、形容词活用为动词；
2、使宾语（代表人或事物）具有这个形容词所表示的性质或状态。
例如：（1)洁其居，美其服。使…洁净
(2)春风又绿江南岸，明月何时照我还。使…变绿
（三）名词的使动用法：
例如：（1）先破秦入咸阳者王之。使(他)为王
（2）齐威王欲将孙膑。使(孙膑)为将
例如：（1）项伯杀人，臣活之。
（2）安能屈豪杰之流，扼腕墓道。
（3）然帝意不已，欲遂相延龄。《新唐书阳城传》
二、意动用法：一般翻译成：“以…为…”；“认为…是…”；“把…当做…”。
判断方法：（1）主语认为宾语怎么样→形容词的意动
（2）主语把宾语当作（看成）→名词的意动
1、形容词意动：形容词带上宾语后，表示主语认为宾语具有这个形容词表示的性质和状态，可译为“认为…”；“以…为…”。
例如：⑴公子怪之。以…为怪
⑵且庸人尚羞之。以…为羞
⑶吾妻之美我者，私我也。以…为美
2、名词意动：名词必须带宾语，且是主语把宾语看成这个名词的人或事物，可译成“把…看作…”﹔“把…当做…”……
例如：吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。以…为先；以…为后
三、动词的为动用法：
（一）判断方法
(1)动词和宾语之间是不是为动关系；
(2)动词对它的宾语是否含有服务的性质；
（3）翻译时应根据上下文意灵活译为“为+宾+动”；“替+宾+动”；“给+宾+动”等形式。
例如：①安在公子能急人之困。
②且勇者不必死节。
③既泣之三日，乃誓疗之。
纵观近几年语文高考文言文试题，学生在翻译中失分太多而使语文考试得不到令人满意的成绩。若能掌握翻译技巧，必定能够事半功倍。