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口语交际教学理论与实践探究的中期报告
口语交际教学理论与实践探究的中期报告分为三个部分：研究背景和目的、文献综述、研究进展。具体内容如下：
一、研究背景和目的
随着全球化的发展和经济的不断繁荣，语言能力的需求越来越高，特别是英语交际能力的需求更是不断增长。在这种背景下，如何有效地提高口语交际能力已经成为英语教学中的一个重要问题。目前，随着语言学、心理学、社会学等学科的不断发展，口语交际教学理论也在不断完善和深化，这对于英语教学的发展具有重要的意义。
本研究以探究口语交际教学理论与实践为目的，主要从以下几个方面展开：1）探讨口语交际教学的基本理论框架；2）分析目前国内外口语教学的现状；3）探讨实践中口语交际教学的策略和方法；4）研究提高学生口语交际能力的有效途径。
二、文献综述
本次研究主要综述了以下几篇文献的主要内容：
1.DouglasBrown(2001)《TeachingbyPrinciples:AnInteractiveApproachtoLanguagePedagogy》
该书主要阐述了语言教育的基本原则和教学方法。其中，作者针对口语交际教学提出了五项原则，包括：（1）创造真实的语言环境；（2）重视口语交际的真实应用；（3）学生与老师之间的互动；（4）反复练习和反馈；（5）全面评估学生的语言水平。
2.BonnieKhanduja(2013)《EffectiveTechniquesforteachingSpeakingSkills》
该文从教师角度出发，提出了提高学生口语交际能力的一些有效方法。例如，教师可以利用对话、角色扮演等活动来培养学生的口语表达能力；同时，在评估学生口语能力时，应该充分考虑语言和非语言因素的作用。
3.RichardsJ.C.&RodgersT.S.（2001）《ApproachesandMethodsinLanguageTeaching》
该书是关于语言教学的经典著作之一，其中详细阐述了多种教学方法的优缺点和适用范围。在口语交际教学方面，该书提出了一些策略和方法，如对话练习、角色扮演、真实情境模拟等。
三、研究进展
在本研究的前期调研和实践中，我们主要采用了以下方法来提高学生的口语交际能力：
1.利用课堂时间创造真实的语言环境，例如通过对话练习、角色扮演等活动让学生更好地融入并模拟真实的语言环境；
2.给予学生足够的练习机会和反馈，通过反复练习和不断的反馈，帮助学生更好地掌握口语交际技能；
3.综合使用多种指导性形式，如教学演示、多人互动、小组学习等，帮助学生更好地理解和掌握口语交际能力。
目前为止，我们在实践中采用的方法已经初步取得了一定的成果，但仍存在一些问题和挑战。例如，如何在快节奏、信息化的时代进行有效的口语交际教学，如何在教学过程中充分考虑学生的个体差异和发展需要等。这些问题需要我们在后续的研究中进一步探讨和解决。