以语境理论为指导的口语交际情境教学的中期报告.docx

以语境理论为指导的口语交际情境教学的中期报告
本文将中期报告分为以下几个部分：
一、研究背景及意义
随着全球化的快速发展，跨国交流日益频繁，汉语教学面临着新的挑战。在跨文化交际中，语言交际情境是非常重要的因素。教学过程中，教师不能仅仅传授语言知识，更应该注重提升学生的语言交际能力。针对学生的口语交际问题，本研究选择了以语境理论为指导的口语交际情境教学作为研究方向。本研究的目的是构建有效的教学情境,帮助学生在汉语口语交流中更加自如地运用语言，提高其交际能力。
二、研究目的与研究问题
本研究旨在探究采用以语境理论为指导的口语交际情境教学，对于汉语学习者的口语交际能力提升的效果。具体研究问题包括：
1.口语交际情境教学对于学生口语交际能力提升的效果如何？
2.如何设计有效的口语交际情境教学课程？
三、研究方法
本研究采用了文献资料分析法和实验研究法。首先，通过杂志、学术论文和书籍等文献资源的收集、整理和分析，综合出以语境理论为指导的口语交际情境教学理论；然后，设计与实施一套相关的实验课程，以检验探究理论的科学性和实战性。实验课程的教学过程将采用即时评估方式，全面评估学生的口语表达情况。
四、预期结果与分析
本研究预计会取得以下的研究成果：
1.口语交际情境教学可以有效提升学生的口语交际能力。
2.在教学过程中，合理地设计口语交际情境，使学生更好地运用所学语言知识和技能，达到更好的交际效果。
3.在口语交际情境教学中，应该注意学习者的个性和语言水平差异，根据不同的情境设计教学策略。
五、结论
本研究以语境理论为指导，通过对汉语学习者的口语交际能力进行实验教学研究，建立了一套完整的以语境理论为指导的口语交际情境教学的体系。预计本研究的成果将对汉语教育中的口语交际教学及教材编写提供一定的理论和实践借鉴。