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词块教学法在高中英语写作中的应用的开题报告
开题报告
一、研究背景
随着全球化和信息技术的迅猛发展，英语写作已成为现代人不可或缺的技能。然而，高中英语写作教学中存在许多问题：学生表达能力差，句式单调，语言错误等，这严重影响了英语写作的效果和品质。因此，需要探讨一种有效的教学方法，提高学生成为优秀的英语写作者的能力。
二、研究目的
本研究旨在探究词块教学法在高中英语写作中的应用实践效果，以期提高学生的写作能力、写作质量和英语水平。
三、研究内容
本研究将深入探讨以下内容：
1.词块教学法的理论基础和课程设计模式。
2.在高中英语写作教学中，采用词块教学法教学的实践操作过程。
3.词块教学法对学生英语写作能力提高的影响。
四、研究方法
本研究采用对比研究法，将高中英语写作教学中使用词块教学法前后的学生作文进行分析，探究该方法在英语写作中的实际应用和教学效果。同时，本研究采用问卷调查法，了解学生对词块教学法的接受度和学习效果评估，以及词块教学法的改进和发展的建议。
五、研究意义
本研究的成果可以对高中英语写作教学中的教师和学生提供帮助，使教学更加实用、效果更加显著。同时，借鉴成果，可以改进和完善英语教学方法和教学模式，提高教育教学质量和水平。
六、预期成果
本研究的预期成果如下：
1.深入探究词块教学法的理论基础和教学模式。
2.经过实践验证词块教学法在高中英语写作教学中的有效性。
3.掌握词块教学法的实施方法，提高教学和学习效果。
七、研究计划
本研究将在2021年9月至2022年6月完成，通过文献查阅、实践探究和数据分析等方法开展研究。计划如下：
第一阶段（2021年9月-2021年12月）：文献查阅和理论分析。
第二阶段（2022年1月-2022年2月）：词块教学法的实践操作。
第三阶段（2022年3月-2022年5月）：数据收集和分析。
第四阶段（2022年6月）：研究总结和结果公布。