高中历史 第八单元 第24课《音乐与影视艺术》新人教版必修3-新人教版高二必修3历史素材.doc
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高中历史 第八单元 第24课《音乐与影视艺术》新人教版必修3-新人教版高二必修3历史素材.doc
必修3第24课《音乐与影视艺术》导与练【重点讲解】一、概述19世纪以来的世界文学艺术的发展线索及历史特征1.发展线索(1)文学:18世纪末到19世纪30年代浪漫主义盛行;19世纪30年代以后现实主义成为文学的主流它又被称为“批判现实主义”;20世纪上半期现实主义文学逐渐淡出被具有强烈反传统特征的现代主义文学所取代;20世纪以来苏联和亚非拉美民族文学也得到迅速发展成就斐然。(2)美术:19世纪前半期经历了由新古典主义到浪漫主义、现实主义的表现手法;)9世纪60年代起印象画派出现;进人20世纪现代主义
高中历史 第八单元 第24课 音乐与影视艺术教案 新人教版必修3-新人教版高二必修3历史教案.doc
6第24课音乐与影视艺术课标要求列举19世纪以来有代表性的音乐作品理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性;了解影视艺术产生与发展的历程认识其对社会生活的影响。教学目标1.阅读教材识记十九世纪以来浪漫主义音乐、民族乐派、现代主义音乐的产生与发展历程及各个发展时期的代表艺术家和代表作;电影业、电视业的发展历程及其标志性成就。2.依据本课教材内容及导学案中的材料与问题以生生共议、质疑与师生互议等方式联系历史必修一、必修二的相关背景知识理解这些音乐流派基本特征即时代性、多样性和民族性;在了解影视艺术产生与发展
高中历史 第八单元第24课《音乐与影视艺术》课件 新人教版必修3.ppt
第24课音乐与影视艺术音乐家莫扎特、贝多芬和舒伯特的故事这青年似乎觉察出莫扎特的心理,于是请求给自己一个即兴演奏的主题。莫扎特给了他一个旋律。这青年尊敬地看了大师一眼,极力使自己镇静下来,然后施展才能,莫扎特越听越出神,神情也越来越激动。琴音刚一终止,他就指着这位青年人,以抑止不住的兴奋心情对朋友说:“请注意这一位,他将迫使全世界都谈论他自己!”这时,音乐大师才想起询问青年人的姓名,他就是贝多芬。贝多芬(1770—1827)终于实现了多年的宿愿,莫扎特同意为他授课。可惜由于母亲病危,他只学了六个星期就不得
高中历史 第八单元 第24课 音乐与影视艺术对点练习 新人教版必修3-新人教版高二必修3历史试题.doc
第24课音乐与影视艺术[课程标准]1.列举19世纪以来有代表性的音乐作品,理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。2.了解影视艺术产生与发展的历程,认识其对社会生活的影响。一、19世纪的音乐流派与杰作1.浪漫主义音乐(1)过程①兴起:__________。②鼎盛:19世纪中叶。(2)特点:它注重抒情性、__________和个人心理刻画的形式,突出____________。(3)代表①德意志音乐家__________的晚期作品,是连接古典主义和浪漫主义音乐的桥梁。②奥地利的_______________
高中历史《音乐与影视艺术》教案3 新人教版必修3.doc
6第24课《音乐与影视艺术》一、学情分析:本课教学的对象是高二学生经过高一一年的学习基本上掌握学习历史的方法。他们思想活跃兴趣广泛善于思考理性思维能力已有较大提高。通过影视媒体对音乐流派和发展方向以及影视艺术兴起和发展较为感兴趣但对知识的掌握还没有形成体系没有达到一定的广度;对历史现象的分析也没有上升到一定的高度;分析问题还缺乏深度。因此在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法既符合学生的心理发展特征也利于培养和提高其历史思维能力。二、教学目标1、知识与能力:①识记浪漫主义音乐、民族乐派