高中历史 第一单元 第1课《“百家争鸣”和儒家思想的形成》新人教版必修3-新人教版高二必修3历史素材.doc
猫巷****志敏
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高中历史 第一单元 第1课《“百家争鸣”和儒家思想的形成》新人教版必修3-新人教版高二必修3历史素材.doc
必修3第1课《“百家争鸣”和儒家思想的形成》导与练【重点讲解】浅析“百家争鸣”“百家争鸣”反映了当时社会激烈和复杂的政治斗争主要是新兴地主阶级和没落奴隶主之间的阶级斗争。这个时期的文化思想奠定了整个封建时代文化的基础对中国古代文化有着非常深刻的影响。春秋战国时期是由封建领主制向封建地主制过渡的时期新旧阶级之间各阶级、阶层之间的斗争复杂而又激烈。代表各阶级、各阶层各派政治力量的学者或思想家都企图按照本阶级(层)或本集团的利益和要求对宇宙对社会对万事万物作出解释或提出主张。他们著书立说广收门徒高谈阔论互相辩
高中历史 第一单元 第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成材料解析 新人教版必修3-新人教版高二必修3历史素材.doc
第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成“百家争鸣”局面的出现1.井田制的崩溃〔材料一〕普天之下莫非王土;率土之滨莫非王臣。──《诗经·小雅·北山》〔材料二〕晋卻①至与周争②田。王命刘康公、单襄公讼诸晋。……晋侯使卻至勿敢争。──左丘明《左传·成公十一年③》〔材料三〕子产使都鄙有章④上下有服田有封⑤洫庐井有伍。──左丘明《左传·襄公三十⑥年》〔材料四〕初税亩⑦非礼也谷出不过藉以丰财也。──左丘明《左传·宣公十五年⑧》〔材料五〕初者始也古者什一藉而不税。……初税亩者非公之去公亩而履亩⑨十取
高中历史 第一单元 第1课 百家争鸣 和儒家思想的形成 新人教版必修3.doc
班级:组别:姓名:组内评价:教师评价:审批第一单元中国传统文化主流思想的演变第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成概念阐述【学习目标】孔子和老子的思想;战国时期的百家争鸣;儒家思想的形成【学习模块】和谐思想包括人与社会、人与人、人与自然之间的关系民本思想只属于其中的人与人之间的关系(即统治者与人民的关系);儒家的“仁政”思想符合人与社会、人与人之间的关系而荀子的“制天命而用之”思想体现了人与自然的关系;我们今天在处理人与自然的关系时也应该“制天命
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第1课百家争鸣和儒家思想的形成相关素材孔子向礼于老子趣闻孔子适周带领一班学生到老子那里去请教。孔子见到老子恭恭敬敬地行过礼垂手站在一旁。老子已经很老了正在闭目养神大概听到各种响动抬起眼皮来望了望。孔子赶快再请安说:“弟子孔丘特来候教。”半晌老子张开嘴用手指着自己的嘴问:“你看见我的牙怎么样?”孔子说:“已经全掉了。”又问:“我的舌头怎么样?”孔子说:“还好。”老子又合上眼皮静养去了。孔子率领学生告辞退了出来吩咐学生套车回家。学生们很奇怪问孔子道:“您不是来求教的吗?怎么还没有问什么就要回家呢?”孔子说:
高中历史 第一单元 第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成教案 新人教版必修3-新人教版高二必修3历史教案.doc
7第一单元中国传统文化思想的演变第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成课标要求知道诸子百家认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义;了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。教学目标1.阅读教材识记儒家、道家、法家、墨家是诸子百家中的主要流派了解孔子、孟子、荀子、老子、庄子、韩非子等人的主要思想主张。2.依据教材及导学案中的材料通过生生共议、师生互议、学生质疑分析“百家争鸣”局面出现的历史背景及其历史意义由此感悟出社会存在决定社会意识社会意识反作用于社会意识;理解“百家争鸣”的内涵;比较孔子、