陕西省澄城王庄中学高二语文 咬文嚼字说课稿 人教版.doc

陕西省澄城王庄中学高二语文咬文嚼字说课稿人教版
今天我说课的题目是《咬文嚼字》。下面我将从四个方面来展开我的说课。
一、说教学项目
1、说教学目标
根据高考对现代文阅读的考查，包括了一是“要整体把握文章的内容和风格”，二是“提炼作者的主要观点”，三是“品味妙语佳句”，四是“敢于发表自己的见解”为主要内容的教学实际，结合本课时的实际教学内容，我制定的教学目标为：1、了解《咬文嚼字》的主要观点。2、通过品味佳句，培养学生的鉴赏能力。3、通过品味佳句，培养学生发表独立见解的能力
2、说教学重点
根据本模块的教学实际，我确定了的教学重点为：通过品味佳句，培养学生的鉴赏能力。
3、说教学难点
根据本模块教学以培养学生发表独立见解的能力为一个主要内容的教学实际，结合本课时教学内容，和学生善于思考但总结不当的实际，我制定本课时的教学难点为：通过品味佳句，培养学生发表独立见解的能力
4、说教学方法
严格按照“五度六步知识清单导教课”模式进行教学。
教法：本课拟采取提问法、讲解法、点拨法相结合的教学方式。
学法：1、诵读法，语文贵在诵读，通过反复的朗读，学生能熟悉现代文的内容。2、合作探究法。
5、说教具的使用
在教学中应用到课本、导学案、多媒体课件等教具。
二、说教学过程
（课前预习课文）
环节一：出示目标（使学生明确本节课的学习任务）
1、了解《咬文嚼字》的主要观点。
2、通过品味佳句，培养学生的鉴赏能力。
3、通过品味佳句，培养学生发表独立见解的能力
环节二：学案导学
为指导学生有效预习，知识清单部分设置了2道题，第1题是成长资源的（1）——（3）题考查语文基础知识；第2题是作者及文体介绍。
为引导学生有效自学，在学案检测部分设计2部分题，第一部分是对课文重要内容的落实，第二部分是对古诗文的鉴赏，从而完成第2个目标任务。
环节三：成果展示
知识清单部分的习题分别叫4个基础不太好的学生上黑板展示答案，因为习题设置简单，课下注释都有答案。其他同学组内互查。
学案检测部分习题分别叫3个中等生展示答案。其他同学组内互查后对照趴板答案自由趴板补充。
环节四：教师点拨
分析五则材料
郭老改字：调整句式就是调整思想和情感
王若虚改《史记》“李广射虎”一段：字数一增一减，意味就变了
“僧推月下门”一句的推敲：品味遣词，就是品味意境
剖析《惠山烹小龙团》两句（独携天上小团月，来试人间第二泉）：善
用联想，意蕴丰富
“柳腰桃面”等套语的评述：俗滥的语言，就是俗滥的思想情感
结论：语言的表达和思想情感的关系非常密切，为了最准确的表达一种思想情感，为了追求艺术的完美，我们必须咬文嚼字。
在具体讲解过程中依然突出学生自主学习的地位。教师只提示学生会忽略的内容。
环节五：练案拓展
针对本节课教学重难点的设置和教学过程中方法能力体系的构建，练案拓展部分设计了一道小写作，同时要表达出主观感受。
环节六：整理反思
再次出示目标，让学生用2分钟时间对照目标整理本节课所学，随后用3分钟让学生构建这一课时的知识能力体系和方法能力体系。
三、说两大体系的构建
（一）知识体系
作者的观点：⑴咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。⑵从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。⑶更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。（或在文字上的推敲，骨子里实在是在思想情感上的“推敲”）⑷要善用联想意义⑸语言跟着思想感情走，你不肯用俗滥的语言，自然也就不肯用俗滥的思想感情。
本文的中心论点：无沦阅读或写作，应该有谨严精神；只有咬文嚼字，不断推陈翻新，追求思想感情和语言的精练与吻合，才可能达到艺术的完美。
（二）方法能力体系
⑴分析作者的观点尽可能用原文中的语句表述，如果文章中没有再进行归纳总结。
⑵鉴赏语言文字口诀：句式不同，情感不同；繁简不同，意味不同；字眼不同，意境不同；联想不同，意蕴不同。
四、说作业设计
1、完善笔记，对学互查小组交流
2、布置作业
⑴思考题：文中韩愈谈他自己做古文是“惟陈言之务去”，那么我们可以用什么样的方法使语言避免落入俗套呢？
⑵完成《成长资料》62页13题及阅读“美文悦读”部分文章《“咬文嚼字”的姚明》。