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在新课程中数学美育的策略研究的中期报告
中期报告：在新课程中数学美育的策略研究
1.研究背景和意义：随着教育的发展，数学教育不再仅仅是知识的传授，更应该注重学生对数学的理解和创造性思维的发展。同时，美育教育也日益受到重视，数学美育应运而生，旨在通过数学教学将美育与数学教育相结合，使学生在学习数学的过程中感受到美的力量和乐趣。因此，研究如何在新课程中设置数学美育的教学策略，对于推进数学教育的创新和美育教育的发展具有重要意义。
2.研究内容和方法：在此研究中，我们将探讨以下问题：数学美育的概念、性质和目标；如何将美育融入到数学教学中；数学美育的教学策略和方法。我们将采用文献研究、问卷调查和实践教学相结合的方法进行探究。
3.研究进展：目前，我们已经完成了文献研究和问卷调查工作，初步了解了数学美育的定义和性质，以及学生在学习数学时对美的感知和需求。同时我们也已经建立了一套数学美育的教学策略体系，包括以下几个方面：
（1）建立数学美育意识。数学教师应引导学生感受数学美育的独特魅力，使学生从童年时期开始就体验数学美育的魅力，并进一步提高他们在数学学习中的兴趣和积极性，以此促进学业提高。
（2）提高数学教学的美育性。我们应当在教学中让学生了解数学事实上就是一种美学活动，通过美学的知识、技能、技巧和方法来捕获数学美感受，提高学生感受数学的美的能力。
（3）采取多种教学手段。通过数学画画、设计模型、剪纸，以及数学游戏等多种形式，为学生提供丰富的学习资源，同时可以提高学习效果。
（4）注重学生的感受和体验。让学生在学习中尽情享受感官的刺激、感悟知识中的美感、创造新的美；这不仅可以让学生获得知识，而且增强学生对数学的情感认同。
下一步，我们将结合实践教学，进一步探索如何在教学中落实这些策略，并通过评估方案评估教学效果。