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对泰汉语教学中有标记并列复句的偏误分析及教学刍议的中期报告
本中期报告旨在对泰汉语教学中有标记并列复句的偏误进行分析，以及讨论相关教学策略。
一、偏误分析
在泰汉语教学中，由于学生对中文语法的不熟悉，常常会出现对并列复句使用标记词的偏误。例如，学生会将“但是”、“而且”等标记词放在句首，导致句子结构出现错误。另外，学生对标记词使用的不当也是常见的偏误。例如，学生在表达肯定意义时使用“不但……而且……”的结构，而在表达否定意义时使用“不但不……反而……”的结构，这也会导致句子结构错误。
二、教学策略
针对以上偏误，可以采取以下教学策略：
1.强调标记词的位置
教师应当强调标记词在句子中的位置，强调标记词应该放在并列分句之间，而不是句首。
2.强调标记词的使用
教师应当对标记词的使用进行详细说明。例如，“而且”在表示并列关系时应放在两个并列分句之间，表示顺承关系；“但是”在表示转折关系时应放在两个并列分句之间，表示对比关系。
3.分类练习
可以制定相关练习题，分开对标记词的使用进行练习。例如，对“不但……而且……”和“不但不……反而……”进行分类练习，让学生区分不同情况下的使用方式。
4.多种方式讲解
教师可以采用多种方式对并列复句的使用进行讲解，例如通过例句进行说明、通过图片进行说明、通过视频进行说明等。
总之，针对泰汉语教学中有标记并列复句的偏误，需要采取相应的教学策略进行纠正。教师应该注重丰富的教学方式和练习形式，以帮助学生更好地掌握并列复句的使用。