对泰汉语教学中有标记并列复句的偏误分析及教学刍议的开题报告.docx

对泰汉语教学中有标记并列复句的偏误分析及教学刍议的开题报告
一、研究背景及意义
泰汉语是泰国的汉语教学材料，其教学内容包括语法、词汇、听说读写等方面。在泰汉语教学中，标记并列复句是一个重要的语法内容，也是学习者常犯的偏误之一。因此，对泰汉语教学中有标记并列复句的偏误进行分析及教学刍议，对于提高学生语言表达能力、促进泰汉语教学质量的提高具有重要的意义。
二、研究问题和目的
2.1研究问题
在泰汉语教学中，学生通常会出现标记并列复句的偏误，主要表现在以下几个方面：
（1）误用连词，如使用“而且”、“但是”等表示递进、转折关系的连词连接同位语或主谓语。
（2）误用标点符号，如使用逗号连接两个并列分句，或遗漏分句之间的逗号。
（3）误用并列复句结构，如使用单个分句而不是并列分句，或不注意并列分句之间的平行关系。
2.2研究目的
本研究旨在：
（1）通过分析泰汉语教学中标记并列复句的偏误，探讨学生产生偏误的原因和规律；
（2）提出针对学生产生的偏误的有效教学策略，促进学生良好的语言表达能力；
（3）为泰汉语教学质量的提高和改进提供参考。
三、研究内容和方法
3.1研究内容
（1）泰汉语教学中标记并列复句的基本知识和概念；
（2）泰汉语学生在标记并列复句中常见的偏误及其原因；
（3）针对性教学策略，如采用语法分析、例句比较、语料库分析等方法，促使学生掌握标记并列复句的正确使用方法。
3.2研究方法
（1）文献资料法：通过收集和研究有关泰汉语教学标记并列复句的相关文献和资料，了解标记并列复句的基本知识和概念。
（2）调查法：通过问卷调查等方式，了解泰汉语学生在标记并列复句中常见的偏误及其原因。
（3）教学实践法：通过针对性的教学实践，采用语法分析、例句比较、语料库分析等方法，促使学生掌握标记并列复句的正确使用方法，并评估教学效果。
四、研究贡献
本研究对于泰汉语教学中标记并列复句的教学创新和改进具有重要贡献：
（1）为泰汉语教学提供了有效的教学策略，促进学生标记并列复句的正确使用；
（2）为学生的语言表达能力提供了提高的途径和方法；
（3）为泰汉语教学的优化和提高质量提供了借鉴和参考。