高中物理《家用电器的选购及使用》教案 教科版选修1-1-教科版高中选修1-1物理教案.doc

《家用电器的选购及使用》
一、本节教学内容：
一是了解家用电器铭牌和说明书的基本要素及其含义；二是能设计合理使用小家电的顺序；三是学会根据产品说明书正确有效的使用家用小电器。
本教学要突出的重点是：能根据产品说明书，正确有效地使用家用小电器。
具体措施：
指导学生自主解读图片、文字的信息，了解有关小家电的使用必备知识，为掌握技能做好知识辅垫。再按照自带小家电说明书，设计符合自带小家电的使用顺序，并能按照小家电的特性加以改进。
本节教学内容的难点是：能分析各种使用说明书，设计正确使用小家电的顺序。
二、教学目标
（一）知识与技能
知道铭牌的各项含义，能看懂家电产品说明书，并能根据某一说明书简单描述该家用
小电器的特点和作用，学会参照产品说明书，正确有效地使用家用小电器，能通过信
息收集，正确选择所需家用小电器
（二）过程与方法
通过课外自主学习和信息收集过程，提高收集和筛选信息的能力，在示范载体的引领下，能主动设计、改进和修正不合理的操作顺序，逐步提高规范使用家用小电器的技能，通过自评互评，能将所学的知识与技能迁移到其他家用设备的使用上。
（三）情感态度与价值观
提高“消费者”自我保护意识，在活动过程中，逐步树立安全使用电器的观念，逐步养成善于与他人进行信息交流和技术合作的能力。
三、教学重点难点
1．教学重点：学会参照产品说明书，正确有效地使用家用小电器
2．教学难点：分析使用说明书，设计正确使用小家电的顺序
四、教学工具
各类家用小电器、实物投影仪、说明书、示范光盘、小型电源转换器、课件
五、教学流程
情景设问——铭牌和说明书的要素含义——活动1阅读铭牌——活动2阅读说明书用——电安全常识——活动3正确使用小家电——正确使用小家电技能——实践活动产品推销——评价
六、教学过程
1、准备知识：通过各种途径收集有关小家电的使用的知识信息。
2、导入：可以列举有关实例图片或展示一些小家电，知道小家电给现代生活带来很大方便。
3、指导学生学习展示厅、信息库。并结合课前收集的信息讨论交流，在些基础上设问。
设问：1、根据产品功能，前面展示的小家电可分哪几类？
2、什么是电器的“身份证”及其位置？铭牌的主要内容及各项含义？
3、说明书的种类，它的作用及其主要内容？
（说明：使学生了解家用电器铭牌和说明书的基本要素及其含义，明确铭牌和说明书的重要性。）
4、阅读铭牌、说明书。
活动1：识读所给铭牌和学生自带的各类小家电的铭牌。
①根据教师所给的铭牌，按要求完成表格各项内容的填空。
②学生阅读自带的小家电铭牌，根据表格内容再记录一次。同桌相互交流。
活动2：阅读说明书。
学生分小组阅读自带的说明书，教师可预先设计好问题，根据问题交流讨论。
问题：①该产品有哪些部件组组，是否需用要装配？若需装配，说说装配的步骤。
②该产品使用是要注意哪些问题？
③说明书是没有没告诉你该产品会出现常见的故障，如何排除？
④若产品出现质量问题，到什么地方去维修？等等
5、家电使用安全常识
活动3：交流讨论家电使用安全的常识。教师设问并作作归纳。
（1）家电摆放的环境要求？
（2）额定电压与供电电压不符时，怎样使用电器？
（3）经常开机、关机会对家电有影响么？为什么？等等。
6、实践活动：根据上面的设计，每小组选一位代表当产品推销员，介绍小家电的铭牌、性能、正确的使用方法等。
说明：产品推销员，必需要求非常熟悉产品的性能，使用方法等。通过这个活动，进一步巩固学生铭牌、产品说明书的识读能力，并要求能参照产品说明书，正确有效地使用家用小电器。在据推销过程中，学生（客户）会提出不同的问题，提高了学生了现问题、解决问题的能力，同时提高学生的语言表达能力。七、教学参考
1．家电使用常识：
1、新购买注意事项：新购买的家用电器，在使用之前首先应认真查看产品说明书中的技术规格，如电源种类是交流还是直流，电源频率是否为一般工业频率50HZ，电源电压是否为民用生活用电220v耗电功率多少，家庭已有的供电能力是否满足，特别是插头座、保险丝、电度表和电线，如果负荷过大超过允许限度便发热损坏绝缘，引起用电事故。上述内容核对无误，方可考虑安装通电。
2、新购买安装注意事项：安装家用电器应查看产品说明书中对安装环境的要求，特别注意在可能的条件下，不要将家用电器安装在湿热、灰尘多或有易燃、腐蚀性气体的环境中。
3、家用电器电源连接注意事项：必须采用可开断的开关或插接头，禁止将电线直接插入插座孔。凡要求有保护接地或保安接零的，都应采用三脚插头和三眼插座，并且接地、接零插脚与插孔都应与相线插脚与插孔有严格区别，禁止用对称双脚插头和双眼插座代替三脚插头和三眼插座，以防接插错误,造成家用电器金属外壳带电，引起触电事故。接地线，接零线，虽然正常不带电，为了安全其导线规格要求不低于相线，其上不得装开关或保