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在初中生物中进行基于问题式学习的探索与实践的中期报告
初中生物中基于问题式学习的探索与实践中期报告
一、调研部分
1.基于问题式学习的意义和基本方法
基于问题式学习是指通过让学生在学习过程中自己提出问题、发现问题、解决问题的方式进行学习的一种方法。基于问题式学习不仅能够提高学生的主动性和积极性，还能够培养学生的批判性思维和创新能力。
基于问题式学习的基本方法包括：问题导向（将问题作为学习的驱动力）、学生中心（将学生放在学习的核心位置）、合作学习（通过小组合作的方式进行学习）、自主学习（让学生自主掌握学习进度和方法）、应用学习（将学习的知识应用到实际问题中）。
2.初中生物教学中的问题
在初中生物教学中，学生们往往缺乏主动发现问题和解决问题的能力。他们接受老师所教的知识，但通常不会应用这些知识来解决实际问题。此外，许多学生对生物的兴趣不够高，缺乏对生物实验的热情和动力。这导致了学生们在学习初中生物时缺乏深度的研究和探究，而仅仅停留在表面的学习中。
二、实践部分
1.实践场所和对象
本次实践针对初中生物教育的教学实践。选取了一所初中学校，以初一年级学生为对象。
2.实践内容和方法
在实践过程中，我们引入了基于问题式学习的模式，以激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的批判性思维和创新能力。我们通过以下方法来实现这一目标：
（1）选择有趣的问题作为引子。在课堂开始时，我们会选择一些有趣的问题引导学生，从而激起他们的好奇心和求知欲望。
（2）以实验为例进行学习。在学习过程中加入实验的环节，将学生带入实验室，让他们亲自进行实验，体验科学研究的过程，从而更好地理解并掌握生物知识。
（3）培养学生的批判性思维。在学习过程中，我们借助问题式学习的方法，让学生在思考中培养批判性思维，学会评价并分析问题，并提出解决问题的不同方法。
（4）让学生形成小组合作。班级将分为小组，让学生和小组成员一起合作学习，共同完成作业，并通过讨论来提高团体合作和沟通交流的能力。这样有助于学生自己提出问题，并一起解决问题。
三、收获与总结
通过本次实践活动，我们发现基于问题式学习对初中生物教学有很大的帮助。通过这种学习模式，学生们的主动性和积极性有了提高，学生们更加愿意参与到学习中来，能够更深入地理解并掌握生物知识，同时，他们还能够发掘问题，并自主提查询证问题的方法。并且，在团队环境中进行问题解决有助于提高他们的团队协作和沟通能力。
总之，基于问题式学习是一种很好的教学模式，它可以提高学生的学习兴趣和主动性，提高学生的批判性思维和创新能力，而在初中生物教学中的实践效果也得到了验证。